幼儿园中班个案分析《上课太好动》

　　基本情况：林子辰 男 5岁 中班幼儿 他是一位活泼好动、乐观的小朋友 存在问题：上课太好动了，会影响其他幼儿，老师提醒之后还是那样。培养目标：培养拥有子辰良好的性格习惯，学会尊重别人，学会倾听他人的讲话。

　　观察记录：

　　时间：9.23 地点：教室

　　今天上课时，子辰一开始很认真的坐在自己的位子上听老师讲课，慢慢的到后来就开始动其他的幼儿，让他旁边的幼儿和他一起讲话。老师提醒后，他变乖了不会影响其他了，可没几分钟又开始啦，老师再次提醒他和坐在他旁边的幼儿不可以讲话，再讲话老师就会请你上来。子辰乖了好一会，但还是坐不住又开始在动了。

　　分析与措施:

　　现在的幼儿大部分都好动，感觉停不下来一样，无论老师提醒再多少次还是一样。所以，我单独找了子辰聊天，问问动一动对人的身体好不好?显然他知道，我在循环渐进和他聊，那在什么时候动才是好的呢?他说了很多但是没有说到上课的时候，显然他脑海里知道上课时不能动所以他没说。我再和他聊，原来上课的时候是不可以动的，你也说了上课的时候不可以动，子辰真聪明，比老师想的都还多，真棒!那子辰可不可以也答应老师上课的时候不要动来动去的呢?聊到这时，子辰偷偷低了下头，马上抬起头答应了老师。并和老师说，我一定会好好上课。我也会在平时观察他帮助他改掉这个毛病。