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幼教总结《尊重孩子》

栏目:综合工作总结 来源:老师投稿
幼教总结《尊重孩子》

  总结:尊重孩子 尊重孩子,是我们说的最多的一句话,但是在实际工作中,尊重往往会变味。xx幼儿园让我们看到了教师对孩子的尊重,不仅仅是教学课程,直接反映出对孩子兴趣的追随,他们在生活中的等待与陪伴,也让我们看到了对孩子的尊重。比如孩子是自己带水、带碗的,每个孩子喝水的时间和量都由自己掌握;每次用完餐后都是自己洗碗,整理好书包。孩子进出室内都需要换鞋,但是他们都是自己穿脱,即使是托班的孩子,老师也是在一边静静地看着他,等着他,直到他跟上大家的节奏。

  尊重孩子,就是让孩子明白自己的事情自己做,这样的观点融入在日常生活中,在每一个时刻。在城区幼儿园,我们看到了孩子们的自主早餐环节,值日生准备一组的早餐物品,包括一个大盘子,里面有点心盒、点心碟、点心夹、抹布和大桶的豆浆壶。孩子们根据自己的需要拿取点心碟,用夹子夹好饼干,倒上豆浆,喝完后自己洗杯子。值日生再负责把所有的物品收拾干净,包括用抹布把桌子擦干净。整个点心环节,保育员不用出现在孩子面前。孩子们在这样的过程中可以学会自助、自主,而我们常常把生活环节该让孩子自己做的给忽略了、简单化了,而常常再用专门的教学时间教授“如何做到自己的事情自己做”,让孩子带任务回家帮忙择菜、帮忙扫地等,自己的吃饭、穿衣倒要成人帮,这是一种本末倒置的做法。

  尊重孩子,就是要尊重孩子成长的规律,允许他们慢慢长大。我们往往等不及孩子的思考和发现,等不及让孩子消化和体会,为了追求效果,我们常常迫不及待地将答案告诉孩子,所以我很感动台湾的方案教学,教师要做的就是“支持”、“陪伴”,和孩子一起长大。在方案教学中,我们看到了教师的追随,只要孩子喜欢,他们想到的,就让他们放手做,教师、后勤给予物质上的准备,帮助孩子完成他们的想法。李希贵校长曾经被学生邀请参加旅游活动,他二话没说就答应了,如果是一般的校长,就会细细询问:是否安全,准备工作做得怎样,资金从哪里来等等,需要考虑和了解的事情非常多,但是李希贵校长说:要相信学生。所以他不问,只是支持和参与。

  我们总觉得一天的时间匆匆,所以每一个环节都走得很匆忙,教室里、楼梯口都能看到师生匆忙的身影,听到“快、加油”的催促声,时时在追赶时间,不能容忍孩子们动作慢、被别人落下。所以为了整齐划一,我们帮助“个别”孩子穿衣服、帮助他们剥虾壳、拖着他们跟上大家的步骤;为了走完每一个环节,我们无视孩子的兴趣与节奏,匆匆结束这一个活动,急急开展下一个活动,严格按照作息时间操作;为了完成所有的教学计划,我们浅尝则止,不再深究;在重过程轻结果的观念之下,我们不再追求教学结果但也缺乏教学过程……对比之下,我们看到了很大的差距。

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