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中班教育随笔《在争辩中学习》

栏目:中班教育随笔 来源:老师投稿
中班教育随笔《在争辩中学习》

  教师是活动的主导,幼儿是活动的主体。怎样在活动中调动幼儿的积极性、主动性和创造性呢?有时,我提出一些操作过程在后,预想结果在前的问题,幼儿往往会争辩不休。比如:认识球体和圆柱体,在幼儿知道了球体可以向任何方向滚动之后,我又问:“圆柱体会不会像球体一样随意滚动呢?”有的说:“可以,因为圆柱体也有点圆。”有的说:“肯定不行,要是会像球体一样随意滚动,为什么没有圆柱体的足球?”真可谓是投石入水!就在幼儿争辩不休时,我恰到好处的让幼儿去操作、去实去探索、去发现、去获得知识。

  幼儿的争辩,是思维发展的一个过程,是幼儿自我发现的过程。越是能挣辩越说明他们对问题产生了兴趣,并能运用观察、想象及知识经验的积累进行论证。争辩使幼儿变得更加聪明。

  幼儿的争辩,是自信心的挑战。越是争辩越能认识自己的不足或对方的长处;亦能证明自己的正确,对方的不足,从而提高了幼儿的争辩能力和良好的心理素质。让幼儿在政变中发现、学习吧。

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