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中班教育随笔记录《老师,我会写数了》

栏目:中班教育随笔 来源:老师投稿
中班教育随笔记录《老师,我会写数了》

  我们中班有个小男孩,名叫瑞新。他是个聪明、活泼的小男孩,平时总是嘻嘻呵呵、无忧无虑的。可是,每当老师说:“小朋友,请拿出你的本子来写一写数字1~10好吗?”这时的瑞新就会怯怯地说:“老师,我不会。”然后就趴在桌子上,用小手玩弄着铅笔,不知做什么好了。

  一次活动间隙,我给了每个小朋友一块粉笔,让小朋友在水泥地上练习写数字,我走到瑞新面前时,发现他写的数字2也很好。心想:我何不给他一次单独在本子上练写的机会呢?于是,我特地给他拿了本子、铅笔,并拿着他的手写了一个“2”,让他照着去写。可是他还是不知怎样下笔,我就将手轻轻的放在他的手上,这次他写得也还不错,但当我拿开手时,他就又不会了。这让我感到很奇怪。

  为什么老师的手放在他的手上,他就可以写得很好,我一拿开手,他就不会了呢?我百思不得其解,于是想起请家长帮忙。我就和他的家长取得了联系,这才知道他的家长为了让他早日学会写字,总是拿着他得手逼着他写一写数字,他就养成了一些坏习惯:拿着我的手,我就写,要不我就不写的应付性习惯。经过和家长的交流,我终于弄明白了,孩子都具有依赖性、应付性,不管是在生活上还是在学习上。 我想,要彻底改正其依赖性、应付性,就要多鼓励他,让他主动的、快乐的去练写数字。后来,我就采用多表扬鼓励的方法,在班上说“瑞新是个聪明可爱的孩字,他一定会把数字写得很漂亮。”等激励性语言,刺激他、鼓励他。经过一次一次鼓励,他终于转被动为主动,慢慢自觉去多练习写数字了,也愿意试着去写一些不是很会的数字了。

  有一天,我正在活动室外和早到园的小朋友活动,这时,瑞新手里拿着本子,一脸高兴地来到我面前,拽了拽我的衣角说:“老师我会写数了,你看我写了一张纸。”我高兴地接过瑞新的本子,看了看,字写得虽然不太工整,但确实写了很多。我及时在小朋友面前,大张旗鼓地表扬他:“小朋友们要向瑞新学习。你们看,瑞新小朋友已经学会主动学习了,老师没有安排,他都在自觉练习写数字了,而且书写进步最快。大家鼓掌鼓励他继续努力!”

  经过这件事,我明白了一个道理:要求孩子写数字,并不是一时就能写好的,要给孩子循序渐进的发展机会,要多给孩子以表扬鼓励,建立他们的成长自信,正确引导他们愿学、乐学,才能保证他们学会、学好,提高我们的教育质量。

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