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家访案例:从不满到支持

栏目:综合家长会稿 来源:老师投稿
家访案例:从不满到支持

  从不满到支持

  实录:

  这学期,我带了个新中班,也就是说,我们班级的这些孩子们都没有上过小班,直接进了中班,而且我们班的幼儿农村的占大多数,除了农村的那就是外地的,大多数家长平时都不管孩子,由祖辈带领,可想而知,这样的家长只管孩子的吃、喝、拉、撒,至于孩子的其他情况,对于他们来说无所谓。而且家长对于幼儿园的其他情况都不了解。

  开学不久的一天,家长都来领孩子了,我让家长看一下家长栏里的通知,原来,是要爸爸妈妈为孩子们准备一盆植物带到幼儿园来。这下,只听到一些家长在外面你一句,我一句的埋怨起来:“上个幼儿园还要那么烦,又不是没有交钱,一会儿带这个,一会儿带那个,天天都有事情。”听到这样的话,我只能一遍又一遍的解释到:“幼儿园是很麻烦的,但也需要家长的支持。”能理解的家长接受了,但不能理解的家长只能带着一张不情愿的脸色离去了。

  就这样,这件事每天都不停的在我心里翻腾。新生家长开放半日活动不久举行了,我觉得这是一个很好的机会。活动那天,家长们兴致勃勃的过来了,丰富的材料、快乐的游戏、孩子们兴趣十足的参与活动让家长们赞叹不已;看着孩子们自己给自己带来的花浇水,更是感动的不得了,连连称奇;看着孩子们拿着自己带来的易拉罐做操------家长们直接感受到幼儿园给孩子带来的快乐,纷纷表示,只要孩子活动需要的,他们将全力支持。

  分析:

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与”。争取家长的理解、支持和配合有多种方法和途径,在具体工作中,幼儿园一定要结合家园之间存在的具体问题,从实际出发,创造性的开展家长工作。在这个案例中,家长们之所以有怨言,不在乎有两种原因:一方面是不了解幼儿园的活动内容和特点;另一方面是暂时没有老师所需要的材料。要解决这一问题,关键是做好家园合作这一工作。

  反思:

  作为家园共育的一方,家长往往有许多想法和要求。比如:孩子在家时有人疼有人爱,散漫惯了不,现在上幼儿园了,不适应怎么办?孩子们在幼儿园会学到些什么?多学些好还是少学些好?等等。 于是,教师常感叹:现在的家长越来越难“对付”了。教师也有不少无奈和困惑。比如:幼儿入园了,从家庭到托儿所、幼儿园,由家中的小皇帝变为普通的一员,常常不适应幼儿园的学习和生活,而家长由于心疼孩子,仍把他们当“宝宝”一样娇纵迁就;幼儿园的主要学习形式是游戏,但“游戏”不能出成绩,家长有要求怎么办?等等。教师们的倾向性大多是,尽量沟通,如若不行就我行我素,千万别坏了规矩,而家长也有了关于教师“素质问题”的议论和抱怨。可见家园双方都存在着某种误解和困惑,双方的关注大都基于“本位”,往往从各自的角度出发提出要求和想法,双方只看到需要上的一致性,没有看到需要上的差异性,可见,误解需要解开,困惑需要消释——加强沟通和理解是双方的共同要求。本案例中,请家长走进幼儿园观摩半日活动,家长对幼儿园的工作从不满到支持,保证了幼儿园保教工作的顺利进行。

  

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