中班社会教材分析及设计意图《稻田里的故事》

　　眼下正值农村秋收冬种的季节，丰收的稻田给人们带来了喜悦，无情的雨雪让万物生长面临着危机。每年的这段时间农民们总要经历下雨的磨难，今年又是一个多雨的季节，连续的阴雨和秋雪给农民收割稻子带来了困难，人们在着急、在担心。

　　童话《稻田里的故事》就是我依据前段时间我们这里出现的奇怪的天气情况而设计的，秋天下雪和连绵的阴雨使成熟的水稻处于困境中，农民们无法收割，恶劣的天气可能会给农业带来巨大的损失。针对这一自然现状，我自编童话《稻田里的故事》，主要讲述了稻子娃娃和妈妈在雨雪中坚持站立，和兄弟们一起抗雨雪的感人故事，想借稻子和妈妈一起抗雨雪的故事表达人们勇敢面对困难的精神。从而引发孩子一起来为农业收种艰苦而想办法，培养幼儿面对困难不畏惧和关爱别人的高尚思想情操，丰富幼儿的农业科技知识，体会农业现代化的重要性，设法寻找解决农业生产的最佳途径和方法，科学家也许就在这里出现了。

　　整个故事渗透了三个领域的知识内容，在实施中可灵活运用。故事分三部分，第一部分描写丰收的场景，表述丰收的喜悦，稻子的长势良好，离不开农民伯伯的辛勤劳动，水稻的生长需要太阳光的照射，需要雨露的滋润，让孩子理解丰收得来的不容易。涉及科学领域的知识。“水稻妈妈穿上了绿衣裳”寓意着绿色生命的成长。

　　第二部分是两个种田汉的一段对话。其中道出了农业现代化给农民带来的好处和便利。本来我想省去这一段，因为这个故事比较长，而且是拟人化的童话故事，感觉加在里面不够协调。但是从另一个角度考虑的话我觉得还是加在里面好，故事留有结尾，意在激发幼儿大胆地去想，培养幼儿想象创造力，这一段可以为接下来的艺术活动起到铺垫作用。而且整个故事情节比较简单，里面的内容孩子还是容易理解的。

　　第三部分描写水稻面临恶劣天气所表现出来的顽强意志以及一家人相互关爱团结的情景，通过对话来抒发感情。这里有稻子娃娃和妈妈的两次抗雨雪的经过。第一次描写天气变化给稻子带来的变化，妈妈给小稻子们鼓励，是稻子妈妈的坚强让小稻子们变得坚强，其中蕴含着一家人的相互关爱和母爱的伟大。 第二次写了小稻子们为抗雨想办法，表现小稻子们只有坚持总能胜利的决心。这里可以实施社会领域的思想教育。现代的孩子由于家人过分宠爱，柔弱娇作的比较多，很多孩子耐挫能力不够强，通过此教育对培养幼儿遇到困难不畏惧的顽强精神起到一定的作用。

　　故事留有结尾，我想让孩子来为故事叙说结尾，这一方面想激发幼儿的想象，允许幼儿幻想，现在全球气温普遍升高，天气反复无常，如果我们这里真的出现意想不到的事情我们该如何面对?或许孩子的想法更多，从而激发幼儿爱科学的潜意识，诱发科学灵感，说不定科学家就在这里诞生了。另一方面也为接下来的艺术活动做铺垫。

　　整个故事对话比较多，可以设计成语言活动，让幼儿学说角色对话，说出不同的语气，用不同表情来表现不同时段故事人物的神态，为故事人物勾画形态。但是文中的句式没有统一，优美的词语描写也不多，觉得上成语言活动在培养孩子语言能力方面有点欠缺。觉得社会领域要偏重一些，从培养幼儿意志、情感、精神方面入手，因此最终还是设计成了社会活动。

　　活动第一环节：谈话导入，重现农村丰收的场景，提炼幼儿的生活经验。了解农民伯伯种田的不容易。

　　第二环节：故事呈现，理解稻子和妈妈抗雨雪的艰难困苦以及一家人之间相互关爱之情。通过故事的形式让幼儿理解、表达，表现出农民喜悦和着急时的心情，体验农民的辛苦。组织幼儿两次聆听故事，感受丰收的喜悦，体会农民劳动的辛苦。对稻子一家在抗雨过程中相互关爱的生动场面的叙说，让幼儿学会在困难面前不害怕，表现出坚强的意志。

　　第三个环节：激发想象，续说故事，表达孩子意愿，让幼儿为农业遇到雨天想办法，萌发幼儿爱科学的愿望。

　　第四个环节：拓展延伸教育，情感升华，培育爱心。培养幼儿学会关心别人的良好品格。