小班语言《高高兴兴上幼儿园》活动反思

小班语言《高高兴兴上幼儿园》活动反思

　　本学期接手新的小班，刚入园的孩子们的哭闹情绪很厉害。小班的孩子从家庭独立的个体走向幼儿园的集体生活，很多孩子都不适应。他们在家里的人和环境都很熟悉，一到幼儿园他们对幼儿园的环境和老师都比较陌生，虽说我们在开学前进行了家访和适应性游戏，但对孩子你来说也只是一面、两面之缘。孩子们无论从生活习惯和人际交往方面都需要一个重新认识和你了解的过程。为了改善孩子们的这一情况，我结合本班孩子的实际情况和主题开展情况，在开学第二个星期设计了小班语言活动《高高兴兴上幼儿园》。

　　基于对教学活动的理解和认识，我决定从孩子的情感和人际交往入手，通过故事的讲述激发孩子大胆参与幼儿园的各项学习活动和游戏活动，从而尽快适应幼儿园的生活。还可以发展幼儿的语言表达能力、观察能力和交往能力。为了达到预期的效果，我把活动目标定为如下：1．喜欢看手偶表演，愿意说出自己的认识和感受。2．知道要高高兴兴上幼儿园。

　　在活动的第一个环节为了吸引孩子们的注意力。通过形象、直观的木偶表演。孩子们觉得比较新奇，个别在哭恼的孩子也马上静下心来观看木偶表演。小班这一年龄的幼儿的注意力是以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易吸引他们的注意力。通过边观看边提问的形式，孩子们愿意与教师共同互动和大胆的讲述自己的发现。在活动中孩子们也会不由自主的学习故事中小动物的叫声，故事中的小动物对于小班的孩子来说比较熟悉和了解，所以他们更感兴趣，也会跟着故事中的小动物大胆的表达自己的内心感受。随着孩子们的情绪和兴趣到了高潮时，老师通过的角色的转变，引导幼儿学习小动物的对话和礼貌用语（“你早！Xxx 你上哪儿去？” “我上幼儿园” ）故事中对话比较浅显易懂趣味浓厚，而且都是重复的语句，对小班孩子来说比较适合也很好掌握。

　　在第二次我通过动画版的ppt完整欣赏，对孩子来说就像观看动画片一样，看得入迷了，也觉得很神奇。有些能力强的孩子会跟着ppt的节奏大胆讲述故事中的对话，特别生动。这样一来对孩子的语言表达能力方面也有了一定的提高和发展。但还有一部分孩子的参与热情不够，希望在以后的故事讲述中慢慢得到发展和锻炼。