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自由活动案例(小班)

栏目:小班案例分析 来源:老师投稿
自由活动案例(小班)
观察:今天的自由活动我让孩子拿着自己从家里带来的玩具自己玩,可是玩了不一会儿时间,我就发现孩子们不知道怎么了,总感觉他们特别“疯”,不是这边的溜溜球打到了对面的孩子,就是那边的宝宝被绊了一跤,还有的干脆就是抢别人的玩具玩,顿时,教室里犹如菜场一样,叫喊声此起彼伏,有的宝宝甚至已经开始堵住自己的耳朵,用来抵御自己的耳朵所受到的骚扰。为什么会这么“闹”呢?我站在了教室的一角,想仔细观察为什么会出现这样的情况呢?
经过观察我发现,大多数的幼儿都是自己管自己玩的,而且有的宝宝还是玩得很棒的,有一群宝宝还围在了自己的座位旁搭出了,许多漂亮的物品,可是就有这么几个幼儿老是会“搞破坏”,踢掉别人的积木,抢掉别人的玩具,还会有攻击性行为的发生。这一系列的活动所带来的后果是:许多幼儿都无法定下心来玩玩具,纷纷开始还击,尖叫。面对这样的情况,我开始了我的阻止方案……
分析:每次的自由活动都是孩子最放松的时候,他们会突发奇想,他们会和同伴交头接耳,他们会无拘无束,是真正意义上的“自由”。
那自由活动就真的等于自由了吗?看上去孩子们是很自由的,他们能随心所欲地玩,可是毕竟孩子的认知能力有限,特别是小班年龄的幼儿,他们的年龄特点决定了他们是以自我为中心的,很少顾及到别人的感受,再加上平时在家中老人的溺爱,父母的宠爱,孩子们更是肆无忌惮。所以在自由活动的时候,他们会搞一些“破坏”,在我们看来这是非常不好的一种行为,但是,用孩子的眼光来看,这是很正常的,因为在这些动作的出现的时候,以前从来没有人制止或者批评过他们,他们就根本没有什么感到顾虑或者是不应该做的,况且他们刚进幼儿园,没有一点规则意识,而且平时在家也是随心所欲习惯了,他根本就想不到他这样做会不会影响到其他人。
措施:
1、 对于那些不能控制自己的孩子,让他们适时地离开群体一段时间,引导他们观察其他孩子是怎么玩的?自己的行为有没有影响到其他的孩子。
2、 与家长进行沟通,寻找到解决的办法,家园配合让幼儿做到在家和在幼儿园一样,以确保孩子有良好的游戏习惯。
3、 在自由活动的时候,对于初入园的宝宝应该有一定的要求,比如:不能随便乱跑,不能影响他人,这些最基本的约束。让幼儿即便是在自由活动中也有一点感觉“不自由”,等幼儿进入到状态之后可以撤销这些规定。

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