反思:为什么总是穿反呢?
入园已经将近四个月了,我们班还有四五个孩子,每次睡觉起来都把鞋穿反,每次都告诉他们穿反了,换过来,有的孩子“碰巧”换对了,有的孩子换了好几次还是反的,最后我就看着孩子让他们换过来,如果还是反着我就帮助他们。《纲要》中健康领域一个重要的目标:具有基本的生活自理能力。就这样我总是帮忙不就让孩子失去了自己尝试的机会了吗?我该想想办法了。
其实小班孩子具有具体形象思维,分不清左右很正常,对小班的要求是上下,而中班是前后,到了大班才是左右。小班鞋子穿反是一种正常的现象。小班孩子对他们说桌子上,桌子下,他们都能明白,原来有个参照物呀,这符合他们的思维特点,那么我们也给鞋子找个具体的参照物他们不就明白了吗,趁着孩子午睡时候,我认真观察孩子的鞋上的特征,有的是有图案的,有的是有站链的,有的时候有拉锁的。这样在他们穿鞋的时候就和他们说:这两个粘链是好朋友,要挨在一起,这另个喜洋洋是好朋友要在一起等等。结果这几天下来孩子穿反鞋的现象好多了。在放学孩子自己穿衣服的时候有的孩子虽然是嘴里念叨着儿歌:抓领子,盖房子,可是最后还是前后穿反了,所以我就和他们说有商标的对着别人,结果就很顺利的自己把衣服穿上了,孩子很开心,我也很开心。这个办法很好用。
下一篇:小班教学反思《小兔分萝卜》
推荐阅读