小班社会《快乐抱一抱》课后反思

小班社会《快乐抱一抱》课后反思

小班孩子年龄小，情绪脆弱，十分依恋自己的父母，他们从家庭步入幼儿园，开始独立面对陌生环境和陌生人，从个体小家庭到集体大家庭，从依恋父母、亲人到喜欢老师、同伴，是人生的第一个转折关，而依恋感的转移需要一个较长的过程和许多的努力。

所以开展小班社会活动《快乐抱一抱》显得尤为重要，它很适合小班孩子的情感需要，活动一开始我就和孩子们快乐地抱一抱，很好地把孩子带入到活动中来，每个孩子都和我开兴地拥抱，有的孩子还跑开座位，张开双臂迎接我，紧紧地和我拥抱在一起。我听到了后面听课的家长们会心地一笑，我心里也很受用。

我说给大家带来了拥抱还给大家带来一个好听的故事，名字叫《抱抱小兔》。因为有前面的老师和小朋友快乐的抱一抱的铺垫，孩子们对故事的名字也很好理解了。提出听故事的要求：故事里有谁？谁会和小兔抱抱呢？他们为什么会抱抱小兔呢？我感觉带着问题听故事，会让孩子们在听故事时更投入更专注。事实确是如此，孩子们在听故事时，不时地和我互动着。

我讲故事时是用手偶来讲述的，故事中动物的形象让孩子们眼不眨。尤其是故事开头介绍小兔让孩子们的眼神非常专注，小兔的眼睛我帮它改成了红色，附合故事中小兔的形象。孩子们明白了故事中可爱一词，原来小兔真的很可爱呀。故事提问，孩子们的回答大都符合故事情节。当问孩子们，鸡妈妈、猪阿姨和小鸭子为什么会和小兔抱抱时，孩子们说出：小兔真好，小兔有礼貌。而且，每次小兔和动物拥抱后，小兔心里都会非常快乐。让让故事达到了孩子们想和大家快乐拥抱心念。

接下来的音乐游戏，是孩子们自由快乐的环节。因为音乐游戏《抱一抱》是在孩子们学过的音乐游戏《碰一碰》改编来的。所以，这里我没有加以太多的教学，我念一篇歌词，孩子们跟念一遍后，就让孩子们和我找朋友玩《抱一抱》的游戏。这一过程中，我带着孩子们找朋友抱一抱，这一环节中，每个孩子都参与进来，都露出开心的笑。

孩子们开心拥抱后，我问：对自己喜欢的人除了拥抱，我们还可以用什么方式来表达时，孩子们对这一问题感觉不好回答，是的，小班孩子生活经验有限，通过我的提示，孩子们也终于知道，表达喜欢的方式有很多，我们能做到的除了抱一抱还可以碰一碰、亲一亲、说好听话。活动结束是在自然中收尾，让孩子们在我的歌唱中和自己的爸爸妈妈爸爸奶奶快乐地抱一抱、亲一亲和说上好听的话。然而，活动准备时，没有找到相应的音乐，我是清唱的，这时可能没有音乐来的更欢畅。但看到家长脸上露出的笑，我知道我的活动目标达成了。同时，还建议家长当幼儿有好的表现时，可用抱抱、亲亲和碰碰来奖励孩子，让幼儿体会到肢体触碰是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励孩子在日常生活中抱抱、亲亲和碰碰父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。

总之，通过本次活动，孩子们在理解故事内容的基础上知道了抱抱，体验了抱抱的感觉，在音乐游戏中拉近了小班孩子之间的距离和亲近感。培养了小班孩子喜欢亲近老师和同伴，激发小他们想和老师、小朋友做朋友的愿望。在听听、说说、唱唱、跳跳中感受与老师、同伴共同生活的乐趣。体验到了肢体接触带来的快乐，从而愿意高高兴兴上幼儿园。