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数学《路线图》活动反思:教学“路线”是否清晰

时间:2017-10-21分类:大班教学反思 来源:屈老师范文网
数学《路线图》活动反思:教学“路线”是否清晰

  游戏棋是我班孩子近期非常热忠的一项游戏活动,现在我班孩子的游戏棋水平已经成长到了一个很高水平的阶段,最重要的是他们热爱玩游戏棋。而今天我组织的数学课正好和游戏棋有着非常密切的关系--路线图。完成了本次活动,我认为成功之处有如下两点:

  1.在认真分析了教案后,我对本活动作了一些调整,考虑到我班孩子的实际情况:要想照顾到每位孩子,而且时间可能会不够。而且还因为原教案中集体活动部分的教学似乎思路不是太清晰,反而容易使幼儿混淆。所以我直接了当地将幼儿操作活动提到了最前面的导入和开始部分,就针对幼儿操作卡上的题目组织教学。

  2.实施本活动时能条理清晰、针对性强。例如开始部分在交代要求时我问孩子们:“你们知道玩游戏棋需要什么?”他们有玩游戏棋的经验,当然回答地出:“需要起点、终点、棋子和棋谱。”我把重点定位在棋谱上,棋谱就是今天我们要重点掌握的“线路图”,为了使孩子们更清楚地了解线路图的走向,我在黑板上画出了“←、→、↓、↑”四个不同方向的箭头,并告诉他们这些箭头就是路标,每走一步都要根据它的路标来走,才能从起点一直走到终点。

  本次活动主要让幼儿操作的题目是三只小兔(黑兔、白兔、红兔)是起点,让幼儿根据提供的线路图分别找到它们最喜欢的食物(蘑菇、萝卜、青菜),而每一步都有它的方向,我重点提示幼儿一定要一步一步根据路线图来走。教学思路清晰、要求交代具体明确后,幼儿实施起来确实又快又准确。

  在批改作业时,我发现了一些问题,还是有少数一部分幼儿没有掌握这个方法,很明显没有弄懂。我仔细观察了一下,这些没有弄懂的孩子就是平时不喜欢玩游戏棋的,别人玩的时候他们就看书或者玩别的。但今天他们没有弄懂我想应该是我的责任,我应该针对这部分孩子再组织一次教学,语速可以放慢些,或者还可以示范走一次小黑兔的路线,这样一来,他们一定会都弄明白的。可是由于时间关系,我没有这么去做,这是我这次教学课的一大遗憾。

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