幼儿园小班老师教育随笔《“好人”和“坏人”》

　　孩子们进入小班已经有近一个月时间了，他们大多能叫出许多伙伴的名字，并且开始互相交流起来。一次晨间活动时，几个宝宝的谈话引起了我的注意。只听翔翔对小宇说：“你们家爸爸好还是妈妈好?”我想这肯定是孩子们经常被问到的问题。小宇不假思索地回答道：“当然是妈妈好了，爸爸是坏人。”“才不是呢，爸爸也是好人，不许说呆话。”“……”周围的小伙伴加入了他们的谈话。小宇是我们班有名的“小大人”，他说话的语气和神情都像极了一个成年人。我走过去问他：“为什么爸爸是坏人?”他头也不抬的说：“因为他老是打牌，电视上打牌的都不是好人，警察会抓的。”面对孩子非黑即白的观念和稚嫩的语言，我不禁担心起来，于是对他说：“爸爸有没有给你买过玩具?有没有带你去肯德基?”他一个劲儿的点头。“那爸爸好不好?”我接着问。他点了点头，“那爸爸是不是好人?”小宇笑着说：“是好人。”我乘机说：“你看，打牌的也不都是坏人，对吧!”在我的引导下，小宇终于认可了打牌的不一定都是坏人的说法。其实，孩子这时候的思维方式有明显的两极倾向，认为不是好就是坏，他们的思想比较简单，对事物的认识非常直观和片面，当我们发现孩子有一些不正确的认识时，应一步步地引导孩子转化自己的思维方式，引导他们养成从多角度思考问题的习惯。