幼儿园教师小班教育随笔4篇

　　善于发现孩子的闪光点
　　我们班上有个孩子叫李昊学，看着就聪明伶俐，可是他却……怎么说呢，好象有点太“活泼好动”了，简直一刻也不闲着，有时调皮捣蛋得不象话，连他的家长都怀疑他有“多动症”，曾不止一次地跟我说让我多操心了。我也没少喊他说他教育他；他倒好，一点也不觉咋地，爱理不理的。真是个小刺头！
　　一天，离园前，我发现他一个人在整理凳子，我也悄没做声。后来，我留心观察，发现他总是自觉整理桌椅、玩具、图书；看见地上有纸片，赶紧拾起来；皮球滚了，捡回来放进球筐里。我看在眼里，心中暗喜，觉得这个孩子虽然太淘，可也是挺可爱的。于是，我抓住机会，及时表扬鼓励他，并加以引导，号召别的孩子也向他学习。没想到，这一招真管用，昊学从一个不听不信的孩子变成了一个机灵的爱劳动的好孩子。
　　通过这件事，使我想到，每个孩子都自有他的长处，所谓“一人一段才”嘛，关键是我们做教师的要拥有一双慧眼，善于发现、抓住他们的闪光点，及时适时适宜地予以正确引导，真正做到面向全体幼儿，使每个孩子都健康快乐地成长、发展。

　　集体活动时也要给孩子留有一定自由发展的空间
　　孩子们天生活泼好动，喜欢游戏，喜欢玩具。而滑梯是他们最爱玩的大型玩具之一。
　　“滑滑梯喽！滑滑梯喽！”一听说要一起滑滑梯，孩子们就欢呼起来。
　　小家伙们可爱滑滑梯了！看吧：爬上去，滑下来，多快乐！他们有的往上蹦，有的一级一级往上攀，有的倒上，有的倒下；像小兔跳，像乌龟爬，像小鸟飞，像小鱼游……五花八门，尽情玩耍，开心一片。
　　这情景，不禁使我想起了以前。记得在他们刚入园时，因为担心安全问题，老长时间限制他们玩大中型玩具。而且在玩时，也是要求了再要求，不要这样，不能那样，按照一个模式，默默地上上下下，规矩倒是规矩，可还有多少乐趣可言。现在想想，也真是的，无疑打消了孩子们的积极性，同时也在很大程度上扼杀了他们的想象力和创新力。你看现在多好，排着整齐的队伍，口里念叨着“一个跟着一个走，不推不挤也不闹，我们都是好朋友。”依次上下，不挤不乱，随着自己的意愿，想怎么玩就怎么玩，多舒服。
　　依这样的情形来看，我想，在幼儿园里，即使集体玩耍时也应给孩子们留有一定的空间，放手让孩子们自己玩，只要老师事先强调好，并通过举例子、做示范，来让幼儿明白一些安全知识，懂得自我保护，活动时老师在旁作好防护工作，让他们自由嬉戏，或是加入他们的行列，去掉其心理负担，岂不更好。

　　用肯定的眼光看孩子
　　“老师，我会了。”“老师，我也会系了。”孩子们兴高采烈、争先恐后地告诉我。“老师就知道你们都是很棒的！”我笑者鼓励他们。
　　系鞋带应该是非常简单的事儿，但对于小班的孩子来说，这可不是一件容易的事情，而是一件大工程呢。这不，张凯旋的鞋带开了，试着系了几次，以失败告终，向老师求助；方建霆呢，坐在那里一刻不停地系着，我细一瞧，哪是系呀，分明是在编。编一通，一撒手，散了。再编，再散，如此重复；而李弘宇呢，干脆就让它那么拖拉着，像老鼠尾巴，萱萱看见了，赶紧帮忙，结果还是没结果。
　　我忍着笑冷眼观察着这一切，看差不多火候到了，就问：“孩子们，鞋带开了怎么办？”“系上！”“老师，我不会系！”“老师，我解不开。”“老师，你给我系。”好家伙，还蛮理直气壮的呢。“孩子们，老师相信你们自己能系上它！”说完，我便慢慢把自己事先偷偷解开的一根鞋带系上了。“孩子们，你们看好啊，看老师再怎么系这根。”又慢慢系上另一根。“你们想不想自己系？”“想！”“好，老师这里有许多鞋带，小朋友来帮老师一起系吧！”说完，就分给他们每人一根，一步步一遍遍教他们系。很快，大多数小朋友就掌握了要领。
　　这件事，让我更加确信：帮孩子十事，不如教孩子一技；还有就是鼓励和肯定对孩子来说是多么的重要！

　　也说小报告
　　在幼儿园里，处理“小报告”，恐怕是每个老师所面临的源源不断的问题。
　　打小报告，看似老生常谈，却是孩子们成长过程中的必经阶段，也是不可或缺的。.
　　我发现，我们小班的孩子，自从度过了入园焦虑期，逐渐适应了幼儿园的生活后，也开始陆续试着打小报告，而且频率越来越高。点击率最高的就数“老师，他打我！”这句了。本来，就是有比较调皮捣蛋的孩子添乱嘛。日子一久，听多了，看惯了，也就不以为然了。所以处理也就例行公事似的，简单化了。无非就是把打人者叫到跟前，给他讲一番天天讲的道理，诸如“团结小朋友”啦，“一起玩”啦，“不打人”啦之类的话，或是批评他一顿了事。
　　一次，孩子们自由活动时间，我发现几个小朋友在一起玩，玩着玩着，一个用手轻轻地拍了另一个一下，看那意思好象要和她说什么，而另一个却不领情，马上跑来报告：“老师，他打我。”哦，这就是所谓的“打”呀！我笑着安慰她：“他是和你玩呢，怎么会是打你！大概他要和你说什么吧，你去问问看。”她笑着满意地跑开了。
　　我随机把孩子们召集起来，故意爱抚地摸一下这个的头，轻拍一下那个的肩，孩子们咯咯地笑着，幸福的样子。“你们说，老师这是打你们吗？”“不是！”“就是呀，别的小朋友要是这样和你玩，也不是打你，你要是不愿意，就告诉他，好不好？”“好！”“不过，老师还要告诉你们，小朋友在一起要友好相处，不能对别人动手动脚。要争做团结友爱的好宝宝。”
　　在处理一个个小报告的同时，也让我明白，对任何一个小报告，都要慎重，不能嫌烦，不能怕烦，也不能强令禁止，更不能轻易胡乱作出决定。