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幼儿园教育笔记《我和班里的“捣蛋鬼”》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿园教育笔记《我和班里的“捣蛋鬼”》

  在幼儿园里,几乎每个班里都有那么几个“捣蛋鬼”。他们人数虽不多,但“作用”可不小。我在班里的实际工作中,针对他们的一些特点,做了以下几个方面的工作。

  他们喜欢抢着做事,我就因势利导。例如,两个幼儿在搬桌子,张大伟看见了,就硬是插过去帮着抬。结果是,本来两个幼儿抬得很平稳的桌子,给他中间一用力,就摇晃起来。这两个幼儿便来“告状”,而张大伟却认为自己在做好事,毫不相让。我对张大伟说:“你想帮助同伴的想法是好的,但还要看看别人是不是需要你帮助。如果不需要,那就会帮倒忙了。”我又对这两个幼儿说:“你们如果不需要他帮忙,应该说‘谢谢你,我们两个人能够搬的’,这样和和气气的,多好啊!”遇到此类事,我总是耐心地讲解、诱导,既不挫伤孩子的积极性,又能逐步培养孩子自己分析和解决问题的能力。

  他们的活动能力特别强,我就请他们当小助手。这些孩子一下课,就玩追逐性游戏,弄得班里几个胆小的孩子都怀有一种畏惧感。对此,我除了作一些组织外,更多的是利用体育游戏,发挥他们能力强的特点。我请几个“捣蛋鬼”做教练,搀扶能力差的幼儿过独木桥。分散活动时,让他们每人带一个徒弟,再进行练习。不少幼儿在他们的帮助下,克服困难,学到了本领。这样,不但密切了这两部分幼儿的关系,更重要的是培养了这些孩子关心、爱护同伴的思想感情和责任心。

  他们希望得到老师的称赞,我就多鼓励、表扬他们。阳阳小朋友,在绘画方面能力较强,上美术课很认真,他的画很有想象力。我就让小朋友们常常去观看。幼儿看后都说:“阳阳,你画的真好!”有的小朋友还虚心地向他请教。阳阳得到老师和同伴们的表扬,很高兴,不仅画画更努力了,其他方面也注意约束自己。

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