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幼儿园教育笔记案例《给孩子一个解释的机会》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿园教育笔记案例《给孩子一个解释的机会》

  教育笔记:给孩子一个解释的机会

  “老师,可乐打人了”,起床时,耳边又传来小朋友的告状声,寻声望去,只见可乐撅着小嘴,正要解释,却被小朋友们的告状声打断了。

  遇到小朋友告状,以前,总是简单的批评犯错误的小朋友,虽然有时候看到他们不服气,也总被老师的权威压了下去。听到可乐打人我有些不相信,平时,可乐聪明活泼、动手能力强、爱动脑筋,为什么有小朋友来告他的状,心想,简单武断的批评,效果并不好,还会伤害孩子的自尊心,这次非要问个清楚。于是,我走过去,弯下腰来,轻轻地问道“可乐,能告诉我发生了什么事吗?”可乐涨红了小脸,不做声,作为老师,最急躁的莫过于面对百问不答的孩子,这个时候我真想大声再问他一遍,但是我还是耐下心来,拉着他的小手,再次轻声的问道 “你打人了吗?”这才气乎乎的说“没打!我就拍了他一下……”,原来起床时,文轩叠被子,豪豪把文轩的被子一把抢过来,给他盖到头上了,正当他得意时,可乐拍了他的头,于是有了刚才的一幕,可乐并不是故意去打豪豪,而是提醒豪豪不要蒙住小朋友的头,很危险,我一边教育豪豪,一边给可乐说“小朋友做错了,我们可以用嘴巴告诉他,千万不要动手,不然小朋友还以为你打人了呢?”这时,可乐低下了头,豪豪也认识到了自己的错误。

  看到孩子们的表现,我还能说什么呢?我庆幸没有听人他人的告状而武断伤了孩子的自尊,失去孩子对我的信任,《3~6岁儿童学习与发展指南》要求我们要观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,要遵循幼儿的成长规律和年龄特点,要因势利导,我想:作为老师,凡事多一点耐心,我们的教育不应只是知识的传授,更应是人的教育,是人与人、心灵与心灵的互动,心灵的相互启迪。也许一次耐心的倾听,一次让孩子表白和解释的机会,我们便会找到问题的症结,从而对症下药,孩子们明辨是非了,身上的小毛病才会渐渐消失。

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