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幼儿教师教育笔记《老师,以后我们再也不玩了》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿教师教育笔记《老师,以后我们再也不玩了》

  教育笔记:老师,以后我们再也不玩了

  在今年我们幼儿教师的远程研修中,有一个具体案例需要我们对其进行分析,案例是这样的:

  案例实录:老师,以后我们再也不玩了!

  孩子们非常喜欢玩,经常因为想玩而无心上课,怎么办?一天,王老师突发奇想:让你们玩个够,看你们还玩不玩?接下来的时间,她对那些喜欢玩滑梯的小朋友说:“你们,可以尽情玩,老师绝对允许!”“噢---”孩子们高兴坏了。起先,孩子们玩得不亦乐乎,下课了还赖在那里不肯走。第二天,王老师又让他们继续玩。过了一段时间,有些玩累的孩子不想玩了,又过了一段时间,连最爱玩的两个孩子也累了。王老师心中窃喜,趁机教育说:“那以后还玩不玩?”两个孩   子终于彻底投降:“老师,我们以后再也不玩了。”后来,这些孩子再也没有动过去玩滑梯的心思,上课的时候也很认真。如何看待这个案例?

  看过这个案例后,我心中的第一个念头便是:质疑王老师,如果是自己的孩子,他想玩了,你也会如此“虐待”他吗?玩是孩子的天性,孩子在玩耍中体验快乐,释放天性,孩子在玩耍中长大,在玩耍中习得知识、经验,在玩耍中发现问题,然后寻求解决问题的办法,在此过程中,我们作为成人需要做的只是当孩子需要你帮助的时候才去提供帮助。我不赞同王老师的做法,首先是这种做法缺乏作为教师应具备的最基本的素养:对孩子的关爱,对职业的热爱,剥夺了孩子心中美好的期待。

  其次,质疑“经常因为想玩而无心上课,怎么办?”,我不知道这位王老师所谓的上课是怎么个上法,为什么孩子会无心上课?真的仅仅是因为想玩就无心上课吗?我想问题的原因恐怕不是这么简单,作为老师,应该静下心来,认真反思想玩的背后那更深层的东西,找出问题的根本所在。因为我从教20多年来,从来没有孩子因为想玩而无心上课的,有时在课上也有孩子会出现心不在焉,也会有孩子提出想出去玩,我知道,有些是因为已经掌握了所学内容,他们该玩了;而有些则是因为我的教学预设出现偏差,难度超出了孩子所能接受的程度,他们难以接受,他们也该玩了;而需要做出调整的是我,做到这样,问题又会减少一部分。

  其三,上课的方式、方法,同样会影响到孩子的兴趣。多年来,在工作中,我不断思索,不断改进自己的教学,我们班的孩子,都很喜欢上课,偶尔因为需要临时停课,孩子们甚至会跟在你身后嚷:“老师,快给我们上课吧,什么时候上课呀?”因此,我觉得,很多问题应该多从自己身上寻找原因。

  总之,幼儿时期就应该让孩子多玩,学习知识是次要的。到什么时候就该做什么事,只是我们现在多数的家长、老师,都很难摆脱现在的社会现状,不敢让孩子玩,唯恐孩子输在起跑线上,其实现在回头看看,我们做出的努力真的有效吗?又有多少孩子没有输在起跑线上,却输在了终点线上。看过不少关于“中国的教育就是在学生最应该玩的时候加大力度在教育,而在最应该学习的时候大家却在拼命的玩。”类似的报道,我们大家,包括我们的所有的家长、老师乃至整个社会,真的应该静下心来啦,想想我们在做什么?我们应该做什么?我们该怎样做?我想,我们或许不能改变别人、不能改变社会,但至少我们可以让自己努力做到:不再让孩子说“老师,以后我们再也不玩了。”

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