幼儿教师教育笔记《游戏是孩子天然的权利》

　　教育笔记：游戏是孩子天然的权利

　　早操时间，我组织孩子们站队，准备去院子里做早操。大部分孩子站成了一条线，准备去院里活动了。

　　我吹了一声哨子，提醒没站好的小朋友要站好。孩子们眼睛雪亮，都看向了我。“齐步走!”我喊了一声口令，准备出活动室。

　　当我们经过走廊的游戏区时，不时有孩子伸手去摸摸玩具筐里的皮球，有的孩子拿起一个“西瓜”假装咬上一口，甚至递给身边的孩子：“你要不要买西瓜?”有的孩子不时的向窗外瞧瞧，那羡慕的眼神，让我感到心疼。

　　我突然意识到，由于最近搞“迎新年活动”，孩子们已经好久没有去院子里痛痛快快地玩了。从他们经过游戏区那留恋往返的眼神中，不难看出，他们对游戏多么的渴望;从他们眺望院子里的大型玩具的那种神情，不难看出，他们对游戏的企盼。

　　突然想起一句话：游戏就是儿童的生命。仔细观察，的确如此，孩子们的活动似乎都带着游戏的影子：看书，会自言自语，似乎就和书中的形象在一起;画画，常常边画边讲，好像正在和笔下的线条对话;走路，也不会好好走，蹦跳着，似乎脚下安着弹簧……不管做什么，“好玩”是幼儿最乐意接受的学习形式。在我们眼里严肃的学习，在孩子眼里就是一场游戏，在我们眼里属于放松情绪的游戏，在孩子那里却是真正意义上的学习。

　　我不禁惊叹，我们所谓的“大型活动”对孩子有多大意义呢?我们打着尊重幼儿、发展幼儿、锻炼幼儿、为幼儿创设更好的环境去发展的口号，实则是我们成人用“公利”的手段，剥夺了孩子们的游戏，剥夺了孩子们快乐。

　　抬头再看看那些渴望的眼神，我做出了一个决定：这次一定要让孩子们痛痛快快、欢欢乐乐地玩一次，不再有任何的“公利”，就那样简简单单地玩一次。