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幼儿园教育笔记推荐《我也要“地位”》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿园教育笔记推荐《我也要“地位”》

  教育笔记:我也要“地位”

  一天,孩子们在进行区角游戏,玩得正高兴时,突然听见了一个小朋友的哭声,闻声赶过去,我蹲下来有点着急地问:“怎么了,发生什么事了?”还没等这个小朋友说话,站在旁边“围观”的小朋友说道:“老师,是君君把她弄哭的。”一边叫小朋友继续游戏,一边把这两个小朋友叫到一旁,我问君君:“是你把她弄哭的吗?发生什么事了?”她似乎还不知道自己做错了,说:“我想玩她的玩具,她不给我,我就去抢了……”

  区角自选游戏是小朋友最喜欢玩的游戏,每一次玩游戏,总有小“摩擦”发生,但我的耳朵里听得最多的就是“老师,君君抢我的玩具!”她似乎成了我班的调皮大王,我想造成她这样的行为,和家庭教育“两面派”的原因分不开:

  君君的父母年纪较大,在幼儿家庭教育这个方面有许多“盲区”,母亲的教育方式比较“粗暴”,父亲又比较溺爱,父母在教育孩子的时候意见经常不统一,对于孩子各方面的行为也没有明确的要求。因此导致孩子行为比较放纵,我行我素。

  针对该幼儿在园的各项表现,我们去她家进行了家访,发现幼儿在家的表现比学校还要自由,没有一点规则意识,什么事情都得满足她,没有满足的时候就大发脾气,家长也没有办法。我们也向家长表达了要努力配合幼儿园的教育工作,大家一起让她慢慢改正。

  在教学活动及游戏之间的衔接环节中,利用简短的时间和小朋友讲述分享的乐趣及有趣的分享故事,模仿故事中的角色,并请君君经常参与这样的表演,还请小朋友带来了一些水果、书籍,让周子君把自己带来的东西去和他的同伴分享,并及时表扬她这样的行为,同时也让所有小朋友一起表扬她,让小朋友讲述君君和大家分享的东西很美味,所有人都喜欢。老师也发现她有了悄悄地改变……

  通过一段时间的努力,君君和刚开学时的表现相比,有了明显的进步,没那么“强悍”了,对于老师和她讲的道理,她也能接受一些。在她的身上我们也知道了,有时候,一味地说孩子不正确的行为,孩子也会产生“逆反心理”。对于性格脾气倔强的孩子来说,应该多尝试用“软”一些的方法来教育使其慢慢地改变,发生一点变化,就要及时表扬,让她在同伴中间也有“地位”。

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