幼儿教育笔记《老师，我不知道》

　　教育笔记：老师，我不知道

　　背景分析：

　　进入大班我们便开展了我是中国人的主题活动，这个主题的内容十分丰富，因为我们中国有着悠久的文化历史和民族特色，让幼儿感受到我是中国人的自豪感，从而产生热爱祖国的情感。

　　案例实录：

　　在这个主题开展之前，我们便告知家长并请家长给孩子积累相关的经验。活动一步一步地开展了，首先介绍我们的多彩民族，对于少数民族，幼儿很少接触，我们老师收集了几个主要的少数民族进行介绍。我们又开始介绍中国的地图，小朋友很是茫然，更加不了解各地方的名胜古迹和风土人情了。我印象最深的是一次活动“火车火车几点开”，请幼儿自己设计车票，可以是飞机票、火车票、汽车票。但我出示一张火车票时，居然没有一个小朋友认识，因为他们很少出门旅行，飞机票更不要说了，他们只认识汽车票。但跟他们讲清楚了以后，我问问他们：“你们想坐火车去什么地方旅行啊?”小朋友说得很起劲，但答案却让人苦笑不得，很多小朋友说：“我要去肯德基”“我要去麦当劳”“我要去动物园”……如此类似的回答。只有个别幼儿说：“我想去北京看国旗。”接下来便请幼儿设计车票，小朋友这方面的经验缺乏，设计出来的车票当然也是五花八门的。有的幼儿设计的火车票，目的地是麦当劳，有的幼儿在汽车票上写上自己的名字，有的幼儿在飞机票上写着松江……哎，小朋友的经验的缺乏，我们的活动开展起来可真困难。

　　案例分析：

　　在农村幼儿园，有着自己特殊性和特色。在农村，家长的文化素质相对低，教育观念淡薄，教育方法也缺乏一定的科学性，家长注重幼儿技能技巧的培养，而忽视幼儿知识经验的积累和情感的体验。同时，家长的经济能力也有限，很少外出旅游，这样也从客观上局限了幼儿的知识经验的积累。面对这样的问题，我们老师在开展主题活动时应该怎么办呢?是按部就班地根据新教材实施，还是放弃新教材自弄一套呢?

　　按部就班地根据新教材实施或是放弃新教材自弄一套这两种方法都是不可取的，新教材是我们进行教学工作的重要参考，是不能放弃的，而我们农村幼儿园有自己的特殊性，如果完全按照新教材，就会出现这样那样的问题，小朋友没有活动的兴趣，不能达到活动目标。如何结合农村幼儿园的实际和新教材进行主题教学活动呢?我就就“我是中国人”的主题谈一下自己的看法。

　　小朋友对除上海其他的地方不了解，父母也很少进行这方面经验的积累，其实我们所处的地方松江就是一个历史文化悠久的地方，我们就可以从这点入手，现让幼儿从周围生活开始，从自己的家乡开始认识了解，这样父母对这方面的知识经验也相对丰富，可以帮助幼儿积累。

　　比如上个活动《火车飞机几点开》，我们可以根据幼儿已有经验进行调整。在我们叶榭，幼儿很少出远门，可是基本上每个幼儿都坐过三轮车，三轮车是我们这个地方最简单最便捷的交通工具。于是我把这个活动调整为“三轮车几点开”，请幼儿也设计一个三轮车的车票，在车票上写着目的地和时间。这下，孩子们都很有兴趣，这样幼儿都从自己周围生活经验中寻找各个地名，在交流时，幼儿也是兴趣盎然。

　　另外一方面，我们老师可以整合多方面的资源，拓展幼儿和家长的经验。、我们老师运用多媒体加强了信息流通，老师可以搜集许多主题活动的资料，特别是图片和FLASH影像等，这样幼儿感受更加直观。另一方面可以进行不同家庭的经验组合，幼儿来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们的兴趣、经验各不相同。家长也有自己的不同资源优势，可以利用不同家长的不同的资源和特长，进行资源整合，优化互补。同时，带出幼儿走出叶榭，走向社会。我们利用春游、秋游亲子活动到上海及周围附件地方参观游玩，这样不仅是对幼儿的知识经验的积累，同时也丰富了家长的经验。再次，就是充分利用丰富的自然资源和社会资源，加以开发和利用，成为幼儿教育所需要的物质条件和人力条件。在这里有着广阔的自然天地，金黄的稻田、绿油油的小白菜、硕果累累的橘树……“秋天”的主题活动在这里得到了淋漓尽致的展现，与生活在城市的孩子相比我们更加能够发掘出有价值的教育资源。老师只要有心发现问题，用心解决问题，我们农村幼儿园的主题活动也能如火如荼的开展。