幼儿教育笔记《用爱稀释你的“特别”》

　　教育笔记：用爱稀释你的“特别”

　　人们都善于用“花朵”来形容天真烂漫的孩子，我也不例外，今年，我迎来了55朵可爱的小花，他们个个调皮可爱，精灵好动，又像极了一朵朵灵动的花骨朵儿，其中不乏有“挑战性”的。

　　班里的汐汐小朋友，是一个个性十足爱蹦爱跳的假小子，单眼皮儿，一笑起来就眯成了小月牙;但哭起来，更会让人束手无策——她会仰起头，眼睛完全闭上，嘴巴张大，任凭自己肆无忌惮的喊，那个眼泪呀活生生就是一条小河，不管我们说什么，做什么，一切能哄住其他孩子的方法在她这里顿然失灵，她妈妈说平时爱在家太受宠，性子太烈了，好多老也都望而生畏……我们一直在对她说教，进行引导和榜样示范，但收效不是多大。

　　最近，她比较郁闷——妈妈要照顾生病的奶奶，到外地去了，爸爸不在家，每天由阿姨接送，所以我们三位老师格外对她上心，时刻观察她，照顾她，生怕她一不舒心会哭闹。

　　越是担心的事，越容易发生，今天早上，阿姨送她到幼儿园门口时，就已经哭得稀里哗啦的了，说是妈妈还不回来，想妈妈了，我好说歹说把她抱了进来，整节早操都是哭，嘴里大声叫着“妈妈、妈妈”，好几个老师都来帮忙，说给她妈妈打电话也不管用，真是软硬兼施都无济于事，不抱着她，她就会坐到地上，无奈之下，我想把她抱回教室，刚抱到二楼，她使劲儿一挣扎，已经筋疲力尽的我不由的身子就倾斜了，看着她马上就要和我一起摔下去，我伸出一只手垫到她的头部，自己却被重重的磕到了台阶上，顿时手腕和膝盖一阵阵隐隐作痛，幸好后面走着的大三班刘老师，赶来把汐汐接了过去，帮我送回三楼的教室，按说事情已经这样了，要是别的孩子，就是害怕的也不会哭了，但她呢，就是倔强的眯起眼睛，任凭泪水往下淌……这时其他孩子们也都回到了教室，有气无力的我坐到椅子上，挽起裤腿一看，膝盖下面好大一块淤青，紫里透红，还有好多血丝，明明小朋友大声叫道“你们快看呀，老师的腿受伤了，流血了呢?”“是秦长汐弄得”好多孩子都附和着：“是的是的……你看她还在哭”在孩子们的嚷嚷声中，汐汐猛地停住了哭声，睁大眼睛看着我，很无辜，好像在等着我批评她似的，于是我装作特别疼的样子，一边大声哎呦着，一边偷偷瞄着她，班上的郑老师说：“我给你弄点药擦一下吧?”我对着汐汐说：“不用了，我这腿只有汐汐不哭了，我才不痛了，不然就很痛很痛。”这时的她低着头，一声不吭，只管拨弄着手指头;于是郑老师又去说服汐汐，最后还给我说了对不起，说自己以后不这么倔强了，看到她这乖巧的样子，我虽痛着却也偷偷的乐了，结果那一天，汐汐表现得很好，还当了班级的礼仪宝宝，戴上了红红的小袖章……很长一段时间里，老师们都发现汐汐有很大的变化了，连妈妈也高兴地夸她进步了不少。

　　静坐而思，是啊，现在的孩子大多是独生子女，处于家庭的中心位置，聚千爱于一身，特别容易养成骄纵、蛮横、自私的性格缺陷，作为老师，作为她们的生活伙伴，就应该帮其纠正与优化，还要压制住心里的那团“火”，处理得当就爱意无边，处理不当就会“火上浇油”，试想一下，当时摔跤，如果说自己心里没火，那就太假了，如果说自己当时不想发火，那也太不真实了，但是，心里有火并不代表就要在她身上发泄出来。忍一忍，就会海阔天空;等一等，花儿就会悠然开放;孩子终究是孩子，不能用成人的要求和观点去衡量他们，审视他们，世界上没有两片完全相同的树叶，所以也不可能有完全一样的孩子，对于班里的“特别”孩子，我们不能随意给他们下定义，我们要和他们比耐性，和他们的父母比细心和爱心，那么，我们将收获别样的风采。