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幼儿教育笔记《关注胆小的孩子》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿教育笔记《关注胆小的孩子》

  教育笔记:关注胆小的孩子

  景景是个可爱的小男孩。平时很愿意参与美术活动、语言活动。但在每一次的音乐活动中,他总提不起神来,不能专注地投入活动中。观察交流后发现,他经常会跟不上老师的琴声、同伴的歌声。久而久之,他就得出“我不会唱歌、唱得不好听”的自我评价,并因为这种不自信的心理而不愿跟着同伴一起演唱了。

  今天离园前,我请孩子们来演唱刚刚学过的歌曲《买菜》。许多孩子纷纷找好朋友,主动地上来表演。

  几遍过后,我看到了一只举得很低又忽上忽上的小手,是景景。当我的目光看向他时,他尴尬地笑笑,低下了头并把手藏了起来。我微笑地朝他点点头示意他举手,他缓缓地将手举起来上来。我邀请他上来,他不停地摆着手说:“不要了,不要了,我就在这里吧!”我同意他站在座位前唱歌,他一把拉住旁边的蕾蕾,要求蕾蕾陪着他一起来演唱。蕾蕾同意和他一起表演,演唱时,他两手捂着半个脸,声音很轻,刚唱完,就一下子坐了下去,低着头不敢看大家。景景的歌声并不响亮,也不动听,同伴们显然没有被打动,大家没有任何的反应。我为景景鼓起了掌。在我的带动下,孩子们也陆陆续续地鼓起掌来,我对孩子们说:“老师要表扬景景,因为他不仅能主动举手,而且还能面带微笑地演唱,真棒!你们给他提点建议,以后怎么唱歌会更动听、更吸引人?”。Lulu说:“如果景景以后唱歌时声音响亮些,那就更好了。”君好说:“还可以加上点动作”。欣欣说:“不要扭来扭去……”景景边听边用力地点点头。

  老师的正确评价、同伴的合理建议能让他正视自己并有具体的努力的目标,并在一次次的尝试中获得快乐与自信。

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