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幼儿教师教育笔记《由“我要加班”引起的思考》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿教师教育笔记《由“我要加班”引起的思考》

  教育笔记:由“我要加班”引起的思考

  游戏时间过半,带班老师发出了换班的信号。可是五分钟过去了,“超市”里饰品柜台的柴静小朋友还是没有离开岗位,并正和前来交接班的朱允文小朋友闹着别扭,嘴里还带着哭腔说着“我要加班嘛,你让我在一边帮你吧”可是朱允文却并不让步,说“不行,我和XX是上晚班的,你现在下班了,就得出去!”。

  “换班”是我们班在组织幼儿游戏时,为了能更好的促进幼儿各大智能的平衡发展而制定的规则。这一规则使孩子们在游戏中既能体验“工作”的乐趣和责任感,同时也能在“下班”后有更多机会去其他区域互动游戏,最大程度的促进孩子们在一次活动中得到不同角色的游戏体验。可是今天的柴静怎么了?平时一直乐呵呵的小脸蛋此时却带着哭样。这时,我放下疑惑,把柴静拥在怀中,轻声地和她交流:原来,昨天游戏时她也是在饰品柜台工作,因为昨天班中有小朋友请假,该区域晚班的角色正好空缺,于是,她就很自然地“加了班”。她觉得加班很开心,可以让自己把各种漂亮的小饰品摆得整整齐齐、漂漂亮亮。她还说她最喜欢在没有客人的时候在这里穿项链、设计耳环。她说她又想出了一个大家没见过的耳环马上想设计出来,所以,今天她还想继续加班。看着孩子执着的小脸和期待的眼神,我应允了孩子的加班要求,并要求孩子能自己用语言说服朱允文同意让她“加班”。

  看着柴静的小脸由阴转晴,我庆幸自己没有用老师的威严和游戏规则去简单的处理孩子“要加班”的事件。游戏是幼儿内在动机的活动,不受活动以外的目标控制,活动的目的就在于活动本身,因而是自由的,是符合自己意愿的一种活动,这才是游戏的本质。在现实工作中,我们为孩子们创设丰富多样的游戏环境、游戏材料花了很多时间,可是游戏指导中,老师们却很少有精力去细致观察孩子们在游戏中的表现,往往过多地去关注幼儿在游戏中的遵守规则的情况、材料使用情况等。过多的关注了幼儿在游戏中的认知发展价值,而忽视了幼儿在游戏中的情感发展价值,远离了幼儿游戏的本真需求。但愿在今后的游戏指导中,我们能更好的关注幼儿游戏的本质,使幼儿园的游戏有名有实。

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