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幼儿园教师教育笔记《案例噜噜蔬菜店》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿园教师教育笔记《案例噜噜蔬菜店》

  案例:噜噜蔬菜店

  案例介绍:

  今天我们进行的是噜噜蔬菜店的活动,在这次活动中,主要是帮助小朋友认识数字5,了解5的实际意义。

  在活动中,我请小朋友看了看“5”,说一说它像什么?小朋友很快的说像称勾,我以小猪噜噜的口吻请小朋友们帮助“我”,将蔬菜店的各种蔬菜摆放好,每一样蔬菜摆上5个,小朋友们能帮助我吗?小朋友说能,好,在老师请小朋友进行操作的时候,小朋友很兴奋的开始进行粘贴,通过老师的观察,发现小朋友并没有注意到小猪手中的“5”的数字,而是将粘贴上的蔬菜都贴到了图片上,只有个别小朋友能贴出“5”个蔬菜。

  分析:

  1、小朋友由于兴趣所在,将注意力都集中在粘贴的过程中,而忽视了小猪请他们帮忙的要求,所以小朋友将小粘贴都贴上了。

  2、小朋友对于1、2、3、4个蔬菜变成5个蔬菜的意思还不是很理解,从而导致小朋友粘贴的时候根据自己的想法随意进行粘贴。在活动中缺少将5的真正含义的知识经验给孩子们进行总结。

  改进:

  根据观察到的幼儿的情况,我对计划进行调整,增加了两个环节:

  1、增加了幻灯片的教学,配合幻灯片,使孩子们直接的了解、认识:

  1) 我将数字与相同数量的小动物结合起来,出示数字几,就出现几个小动物,是小朋友通过直接的感知明确数字代表的是相同的数量;

  2)这一步,帮助幼儿明确,从4个小动物变成5个小动物,怎么办?需要添上一个小动物;从3个小动物变成5个要怎么办?添上一个行吗,通过观察小朋友知道要添上两个,这个活动使小朋友有了一个感知的认识。

  2、进行实际的操作:小朋友根据教师的引导,将不同数量的玩具放在左手中,然后小朋友想一想右手再拿上几个玩具,就变成了5个,通过这样反复的不断的练习,小朋友有了比较清楚的了解。

  在小朋友有了对数的实际意义认识的基础上,小猪噜噜再请小朋友帮助的时候,小朋友摆得非常顺利,90%的小朋友都能粘贴准确。

  反思:

  中班孩子所具有的相关的知识经验还是比较零散的,在活动中,教师要帮助幼儿梳理已有的知识经验,并进行总结提升,并采用多种的教学方法,如直观法、操作法等,使孩子们能真正的理解,在从对实物的操作过渡到抽象的图片的活动,孩子们才能反映出自己的认识。

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