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幼儿园教育笔记推荐《教育叙事爱穿裙的女孩》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿园教育笔记推荐《教育叙事爱穿裙的女孩》

  教育叙事:爱穿裙的女孩

  案例背景:

  “美”是多么令人向往和追求的字眼呀!在大人的身上,你会看见衣服穿得得体大方,搭配和谐;在小孩身上,你会看见色彩鲜艳,充满笑脸。这不是一道美丽的风景线吗?如今社会,爱美成了每个人的天性,连小孩也要追求美,感受美。

  案例描述:

  情景一:清晨,在音乐的陪伴下,幼儿们做起了早操。“宋老师,早上好!”在妈妈的催促下 ,听到了颖颖的问候声,我微笑着说:“早上好!”“今天有点迟了,明天早点来园,好吗?”颖颖没有作声,眼巴巴地望着我。颖颖妈妈跟我说:“宋老师,我有一件事情告诉你,这段时间,我家宝贝很喜欢穿裙子,还说在幼儿园童蕾静小朋友穿的裙子非常漂亮,你能不能帮我劝劝她。”“好的,怪不得这段时间我发现她每天穿裙子了”“是呀,不给她穿就不要来上学,今天也是这样,所以又来晚了。”“好的,我会跟她说的。”

  情景二:在户外活动中,孩子们欢快地在大草坪上玩着,有的在玩滑滑梯,有的在爬拱形钻爬筒,有的在场景创设处钻、爬、走、跳。这时,喷的一声,王芷涵从木桩上摔了一跤,我连忙跑过去扶起她,原来今天她穿着皮鞋,穿着长长的裙子,运动起来非常不方便。

  案例分析及措施:

  颖颖的这个情况我也察觉到了,最近我班穿裙的女孩多了。现在的孩子性格都比较倔强,随着社会的发展,人们的生活条件越来越好时,大家都追时尚,赶流行,连孩子也不例外。环境改变一切,孩子的模仿性也比较的强。颖颖妈妈说:“我自己本身不太重视打扮,但女儿却那么喜欢穿裙,爱漂亮。”那是因为颖颖旁边的女孩童蕾静她每天穿着裙子,她的裙子很长的,有蝴蝶结,很多女孩都喜欢。而颖颖每天都跟童蕾静一起玩、聊天,从而影响了女孩爱美之心。

  针对情景一、二中孩子的这一现象,在晨间谈话中,我组织好所有的孩子,围坐成半圆形说:“小朋友,你们喜欢裙子吗?好看吗?”大家纷纷说喜欢的,好看的。“那你觉得穿裙子在户外运动中运动方便吗?”符译涵说:“不方便,今天早上王芷涵穿裙子,而裙子太长了,在走木桩时摔了一跤。”其实在幼儿园里我们常常要运动,而穿着裙子不利于我们小朋友活动,所以尽量要少穿,在双休日的时候可以穿,但更不能在家里撒娇一定要妈妈买裙子,女孩子能做到吗?大家异口同声地说:“能做到”。宋老师还要告诉你们一个小秘密,我有一只神奇的望远镜,通过它我能看见所有孩子在家的表现。”“真的吗?老师你有没有骗我呀?”几个调皮的男孩异口同声的问我,我灵机一动,夸大其词的描述了神秘的望远镜。在我的吹嘘下,孩子们用半信半疑的眼神望着我,心里一直在打鼓,我也注意到颖颖那不自然的表现,我心里暗暗高兴,若于我的望远镜还真能起到良好作用呢?傍晚,爸爸妈妈陆陆续续来接小朋友了。“妈妈,宋老师说今天要用他的望远镜看我们,在家乖不乖?”“是吗?”那你可要乖点哦!”“妈妈,那我家也不是有望远镜吗?我能看见宋老师吗?”“不能看见”“那是为什么呀?” 妈妈停顿一会儿,和我对待了眼神,就一即涌上心头。圆满的回答了颖颖的问题,使颖颖更加相信我的话了。回家,颖颖的表现可想而知了。

  通过本次案例,教师及时抓住了教育的时机,进行正确地引导幼儿认识了对“美”这一现象。在这几天的日子中,幼儿们对于“美”过分穿裙的现象减少了,孩子们梳的辫子也简单了,穿皮鞋的孩子也少了… 这一系列地改变使幼儿真正意识到了美这个含义。

  其实爱美之心,人皆有之,追求美也是孩子的权利,看到孩子爱美,追求美,家长应该理解和包容,而不是一味地打压与禁止。孩子从3岁开始对环境有审美要求,即进入了审美敏感期。作为家长应把握引导时机,父母应该相信孩子,尊重孩子的自然生长法则,鼓励孩子自由探索,但也要适时给予帮助指导,竖立正确地人生观、价值观。

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