幼儿教师教育笔记《益智区教学随笔》

　　益智区教学随笔

　　《指南》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在活动中，很多幼儿精细动作发展的还不是很好，因此我准备把此次区域活动的观察重点放在幼儿精细动作的发展情况方面。

　　益智区活动开始了，我想观察幼儿是否会把排列好的底板用毛线串起来。我正在巡视忽然听到“老师，我不会。”皮皮一脸惆怅，“皮皮你已经把毛线的一头穿了过去，那还有另一头，你觉得应该怎么穿呢?”“可以用毛线的另一头穿。”“你试试吧。”皮皮努力尝试着：“这下对吗?”“你看上面的结打在了反面，而你的结打在了正面，怎样能调整一下?”皮皮看上去有些不耐烦了，我建议他：“我们别着急，先把毛线拆了，然后再看看前面的结是怎么打的，你就明白了。”于是我们一起细心地观察，又是一声：“哈哈，原来这么简单!”孩子通过自己的尝试获得了很大的成就感。

　　幼儿在参与有某些活动时会有畏难情绪，但是经过老师的鼓励幼儿在完成活动后会有很大的成就感，从而促进以后活动的顺利进行，而且教师应该根据幼儿的个别差异进行不同形式的指导，促进幼儿全面健康发展。