幼儿园教育笔记：每个孩子都有闪光点

幼儿园教育笔记：每个孩子都有闪光点

针对大三班的孩子在平时的教学活动中不喜欢发言，今天在谈话活动中，我让孩子用“我的小手很能干，我会做……”进行自我表达、起初幼儿的反映不太大，大家都不愿意举手发言，涵涵首先发言：“老师，我的小手很能干，我会用小手画画，而且能画得非常美丽，” 涵涵自豪的发言引起了全班轰动的掌声。这时，我对涵涵的话作出了适当的点评，并且给涵涵贴了个大苹果，随后，孩子们活跃起来了，一个个争着举手，都希望在众人面前说出自己的最大本领。”陈双双说：“我会用我流利好听的普通话讲故事！”场面热闹得很，大家都争取发言，他们的话题从小手慢慢向脑袋，嘴巴拓展出去，就连平时爱倒蛋，调皮或不作声的孩子也拐拐扭扭地说出来了！

孩子正浸渗在一遍自豪感时，班上最调皮的辰辰突然站起来说：“老师我的小手也很能干，我会擦桌子，收拾玩具、而且我的嘴巴吃东西很快……!” 辰辰的话还设说完有的小朋友就反对说：“不是，老师，我都没见过他劳动的！”为了保护辰辰的自尊心，我对他作出的辩护：“辰辰劳动时真的很认真，而且进餐也很快，他平时没去劳动，只不过是他有时懒惰而已！辰辰从今天开始，每天餐后得去帮助阿姨搞卫生，好吗！”他点了点头。其实，每个孩子都有他们的长处，有他们的闪光点，我们应该努力地把它发掘出来，找出孩子最可爱的一面，用“赏识教育法来教育我们的孩子，使孩子能自信地把自己的缺点改掉，逐渐地完善自己。从这次谈话活动中，我更了解了班上的孩子，更能清楚的看出班上每个孩子闪光的一面。