幼儿园教育笔记：爱管“闲事”的他

幼儿园教育笔记：爱管“闲事”的他 

我的发现：

    我们班有个男孩名叫文豪，年龄是我们班最大的，挺聪明能干的，尤其喜欢管“闲事”：来园时，看到小朋友把玩具落在地上，他会大叫：“你怎么搞的？怎么玩玩具的？”在吃点心时，如果发现身边的同伴扯不开包装袋，就会跑过去帮忙：“你怎么连这个都打不开？你这个大笨蛋！”在厕所里发现有人洗手动作比较慢，就会大声地指责：“快点出去！不能浪费水！”说完后，发现同伴毫无反应，上前开始拉扯。

    每次发生此类事情时，被他帮助过的、指责过的幼儿不但不感谢，而且产生了不满情绪。慢慢地，小朋友与他的距离远了，游戏中找她的朋友少了。

我的小妙招：

一、理解行为动机 

    文豪是我们班级年龄最大的男孩，，从小妈妈为他创设了好多锻炼的机会，因此比小年龄的同伴老练许多。在家里他自称是老大，喜欢关注家里的事情，经常会与陌生人滔滔不绝。在幼儿园的集体生活中，了解了许多的活动规则：知道什么情况下做什么事情，什么是应该做的，什么是不应该做的。当发现同伴有不良的行为时，总是按捺不住自己的冲动，采用最直接的方法来提醒同伴。由于他的方式不够合适，所以不被同伴所接受。最关键的是他的动机是好的，只是没有站在同伴的立场来感受，而且言行比较粗暴。而遭到拒绝后，他的情绪也是失落的，由于能力有限而无法处理目前的窘境。

二、选择有效措施  

    生活中需要这种热心人，但是如何让文豪的建议得到大家的认可，是值得我们老师探讨研究的。在大家都了解活动规则的基础上，观看相应的画面，如洗手不排队、垃圾随地扔、争抢玩具、不及时整理物品等，组织大家讨论：这些行为合适吗？为什么？做不好怎么办？大家觉得要互相提醒，为什么要提醒？同伴之间互相提醒，可以督促大家更好地遵守规则。那么怎么提醒更好？说怎样的话语？懂得要用礼貌的话语来提醒，大家才可以快乐地接受。通过讨论，文豪明白自己的态度不好，所以朋友才会越来越少。当然，老师在集体面前还是表扬了文豪，肯定他的热心、认真的态度，鼓励他能更好地为大家服务。

三、家园配合

    在我们的教育过程中，家庭的教育影响着幼儿的成长，需要家长给予适当的引导。我们老师通过《家园互动册》向家长宣传幼儿家园共育的重要性，结合幼儿当前的情况，达成一致的教育观。在日常生活中抓住教育契机，积极有效地推动幼儿的发展。

我的启示：

    其实幼儿爱管“闲事”，是好奇心和乐于助人的体现，只不过有时候他们不懂得正确的方式方法。对此，教师不应盲目地加以阻止，而应在实践中教会幼儿如何正确帮助他人。在日常活动中，我们老师要学会全方位地观察，深入了解幼儿言行，解决问题时多采用交流讨论的形式，引发幼儿多角度的思考，推动幼儿的发展。