观察笔记：由“毛毛虫”引发的故事……

 

　　幼儿姓名：中一班轩轩(7岁)

　　观察教师：***

　　观察日期：**年**月**日

　　观察时间段：(8:10——8:20)晨间游戏的三个时间段

　　观察地点：户外游戏环境之“动感地带东”

　　客观描述1:

　　“毛毛虫武器” (8:10——8:14)

　　轩轩手里拿着毛毛虫玩具，跑来跑去地玩耍。一会儿将毛毛虫玩具往地上砸几下，一会儿又当做尾巴耍几下。他笑眯眯地对着源源说：“哈!这是我的武器!”说完一段比划，毛毛虫被当做武器左右开弓。源源手里拿着王老吉做成的高跷，对轩轩说：“你这个毛毛虫又不厉害的!我也有武器!”源源抬起自己的高跷给轩轩看。说完源源拿着高跷的带子向天空甩了几下，轩轩也甩起了自己的毛毛虫，两个人边甩边跑，便追赶了起来。

　　不一会儿源源就跑过来喊着告诉我：“老师，轩轩说要打我!”我便问轩轩：“你为什么要打源源?好朋友玩游戏不可以打架的啊!”轩轩抬着头回答我：“我没有打到他。我这个毛毛虫武器打一下也不痛的，很软的。你不信摸摸看!”看着他这一本正经的样子，我并没有责怪他。我故意对他说：“我知道了，但是你们可以玩点别的游戏，好吗?”轩轩随机补充：“我们知道啦!那我们去玩点别的!”随后两个人又开开心心地跑开去玩游戏了。

　　客观描述2:

　　“桑叶上的小洞洞” (8:14——8:17)

　　动感地带活动场地的东面有一块桑树地，和我们的活动场地隔着一道小栅栏。就一会功夫，我看见轩轩跑进了桑树地里了。只见他在那里看看这里，摸摸那里，好一会儿也走出来。成朗和孙恩临也走了过去，三个人一起在议论着什么。我走过去问道：“你们在做什么呀?”

　　轩轩又是第一个回答我的：“孙老师，你快看，这么多小洞洞?”

　　“哪里有小洞洞?”我也有点好奇，循着他小手指的方向望过去。原来在桑树上有很多被咬过的痕迹，还有些风吹日晒有些斑斑点点，看上去也非常的不平整，沟壑很多。

　　“我知道这些是桑树叶!”轩轩说。

　　“对，那你知道为什么有这么多小洞洞吗?”我问他。

　　“是不是虫子咬的?”成朗说。

　　“不对，不对，是蚕宝宝吃掉的!”轩轩回答道。

　　“你怎么知道是蚕宝宝吃掉的呀?”我又追问轩轩。

　　“蚕宝宝喜欢吃桑树叶的!我奶奶告诉我的!”轩轩大声回答。

　　“嗯，你说的没错，这些桑叶是蚕宝宝最爱吃的叶子。不过呢，这些桑叶快老去了，叶子有点发黄了，我们如果要养蚕宝宝，要把叶子采下来喂给蚕宝宝吃……”我给他们解释了一番，然后又说：“我们以后再来看看这些桑树叶吧，会不会有什么别的变化，好吗?”“好!”几个孩子异口同声的回答。

　　客观描述3:

　　“蝶子是蝴蝶!”(8:17——8:20)

　　从桑树地出来以后，轩轩还是拿着毛毛虫的玩具，他又走到我面前，和我说：“孙老师，我见过蚕宝宝的!”

　　“你在哪里见过的?”我问道。

　　“我电视里看过的，蚕宝宝就是吃桑树叶慢慢，慢慢长大的!”他边说边比划着。

　　“我也知道的咯，我还知道蚕宝宝会变蝶子的!”旁边的小东东也大声插话进来。

　　“蝶子就是蝴蝶，慢慢地变成成蝶子的!”轩轩说。

　　“对啊，蚕宝宝会自己做一个茧子，把自己包起来。”小东东说。

　　“蝶子也会做茧子!”轩轩又说。

　　……

　　两个人越说越起劲，看着两个人认真的样子，我静静地听着，不一会律动音乐声响起，两个人就去收拾了玩具。

　　幼儿原因分析：

　　轩轩是一个很细心、爱观察、爱动脑筋思考的小朋友。他的语言智能、自然观察智能发展比较有优势。在今天的晨间游戏时间段，我追随着他的活动记录了一些他的言语和片段，我发现他在游戏中和小朋友之间有比较主动的交流，同时也比较有问题意识，能够和我主动的提出自己的困惑，也让我有了不少的思考。

　　在片段一中，如果我武断地判断他是和同伴打架，那对他就造成了误会，因为他平时并不存在欺负同伴打架吵闹的现象。

　　片段二中他走进了桑树地，无意观察到桑叶的变化，我当时是有点生气，因为下过雨地面还没完全干，里面都是泥巴，他们跑进去我本来要指责他们没有在指定场地玩耍的，但看到他们还是很认真地讨论“桑叶上的小洞洞”这个问题，我也就没有批评他们，还给他们留一悬念，让他们以后要继续关注桑叶的变化。

　　片段三中，两个孩子的讨论更加精彩，从他们的对话中我也发现了孩子们了解的一些知识，同时还有孩子们混淆的一些概念。比如蚕宝宝结了茧子以后到底会变什么?是变成蝴蝶吗?蝶子会不会再变成茧子呢?……这些科学知识有待于我和孩子们一起继续寻找答案。

　　对策与建议：

　　1.细心观察，侧面指导。

　　从原因分析中已经可以看出，并不是所有孩子的行为都需要老师直接干涉，武断的打断孩子的行为，而是应该尽量多给孩子创造一些空间，让他们多多观察，多多探索，可以主动积极地寻找一些解决问题的渠道。所以我觉得自己应该慢下脚步，给孩子多点空间，让他们自己去探索。

　　2.发现问题，寻找答案。

　　从游戏中我们总能发现很多意想不到的问题或者困难，这些都是我们学习的点，都值得被记录和探讨。所以针对本次活动孩子们存在的好奇和兴趣，我决定在班上继续以此为话题，让幼儿有进一步探索蚕宝宝或者毛毛虫的成长规律，让幼儿有自主获得知识的欲望，激发幼儿学习的主动性。

　　3.家园合作，共同督促。

　　针对轩轩身上存在的智能优势，要及时的给你肯定。同时也要和家长多多反馈，建立起积极的交流沟通，家长也可以多支持轩轩的一些探索性的行为，多多鼓励和表扬孩子。