教育笔记:老师的爱是多元的
不管在教育活动中,还是在游戏活动中,聪明、听话、懂事的孩子,总会得到老师的表扬和关爱,而那些调皮、爱捣蛋或性格有些特殊的孩子,往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。细想起来,其实这些调皮捣蛋或特殊的孩子,更需要得到老师的关爱。
孙浩然是我们班年龄最大,个子最高的孩子,样子也比较讨人喜欢,但他的语言能力发展较慢,三周岁的孩子还不会说话,他不知道如何跟老师和小朋友交流,上课如果要他坐下来,他只会一个劲地哭,那哭声惊天动地,让人看了都心疼,我们两位老师为此感到非常头疼。
在我的观察中,其实他是愿意和别人亲近的,如果杨老师有空抱着他坐在那里听课,他也会比较安静,妈妈来接时,他也愿意跟老师拉拉手或抱一个,虽说不会用语言表达,还是很乐意在妈妈的指挥下帮老师做各种事情。
回家后,我仔细想一想,这孩子是缺乏安全感,对老师和小朋友还不大信任,因此会出现这样的情况,如果要改变现状,需要老师更多的耐心和细心。
希望在今后的日子里,我们能给这孩子多一些赏识,多一些耐心和爱心,让他能尽早地快乐起来,早日融入我们的小小班的大家庭中。
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