幼儿园教育笔记：宝宝自己来

　　幼儿园教育笔记：宝宝自己来

　　反思过往的美术活动，看着孩子们的作品不如我想象的那么好，我就忍不住拿过画笔，边说边画：“这里应该这样!”“颜色要涂匀，不能有白的地方。”正当我为自己改过的作品而自豪时，一个怯怯的声音说：“宝宝自己来!”我一看原来是宝宝。我不由想起有时家长进园接孩子时，家长总不免要让自己的孩子带他们看看绘画作品，这时孩子会指着自己的作品说：“这是我画的，这里是老师帮我画的。”这些小小的片段，相信不只是我有过如此的经历吧?也许老师们会理解为孩子已经在我们的指导中明白了，领悟了。可细细想来，这似乎又提醒老师，孩子们仿佛在说：这是我的作品，这是我的想法，你为什么要破坏我的作品呢?当我们为孩子的作品添上那自认为精彩的一笔时，孩子就觉得，那已经不是他独立完成的作品，不完全属于他了。这种现象在幼儿园美术活动中屡见不鲜，老师为了让幼儿的作品更完美，总在不经意间，从自己的审美角度出发，为孩子的作品添一点，改一点。目的也是让展示的作品更完美。可老师尊重了孩子的想法和创造了吗?你帮孩子画画，孩子对老师的这些行为也会有不同的反应，有的孩子就是前面我发现的，他不希望接受你的帮助，胆小者怒不敢言，大胆者就会说出自己的想法。另外也有一些孩子他们希望得到老师的帮助，以往的经验告诉他，他不会画，只要说一声“老师我不会!”老师就会来帮忙的，这也就渐渐地滋长了他的依赖性，他的这种惰性抹杀了想象和创造的空间。对于这些孩子，老师该给予怎样帮助呢?我觉得更多的应该是鼓励，对他的细微进步都要予以肯定，让他的自信多于自卑，让他用成功的体验克服对成人的依赖。

　　我想，在以后的美术活动中尽量不帮幼儿作画，而是尽量让他们自己独立完成画画作品，让他们体验到自己独立完成一幅作品的成就感。