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幼儿教养笔记《新来的小男孩》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿教养笔记《新来的小男孩》

  这个学期,班级里来了3个新小朋友,两个小女孩一个小男孩。一个小女孩因为年龄小,是老中班留下来的;一个小女孩是没有上过幼儿园的新小朋友,不过暑假班正好胡老师教过,说小女孩比较乖,两个星期接触下来确实如此,聪明、乖巧、认真;还有一个小男孩,是从上海的幼儿园过来的。

  小男孩来报名的那天,我正好在带班——看幼儿午睡。在业务园长的陪同下,我和他们匆匆打了声招呼,就继续做好我的本职工作。只听见她妈妈不停地询问班主任,这里有没有晚上老师带着的,这里……我就隐约听到说小孩子在上海读过幼儿园,每天都是跟着老师到晚上8、9点,然后再由父母接回家。对于其他也没在意。

  第二天,正好我带上午班,很自然地接待了他,他也很乖,不怎么闹情绪,我让他玩一个桌面玩具,他很欣然接受了。不知不觉,半天活动就这样结束了,我也没有特别关注他,因为他的情绪很稳定,也没有乱跑,偶尔出去玩的时候,经常找寻他的身影,怕把他没有跟上队伍,但他都很乖巧地跟着队伍。

  每天就这样很自然地过着,只是我发现他父母的脸很板,很严肃,好像没有一丝笑意,让我觉得很不自在。

  教师节那天,我正在和班主任说起,小男孩的父母很严肃,没有笑脸时……他们一家来了,还带来了每人一盒巧克力,父亲让孩子对我们说:“老师节日快乐!”。我很诧异,虽然收到了礼物,但总感觉不是很亲切,没有笑意。

  因为上午我空班,所以就坐在电脑前准备备课。突然班级QQ群里跳出来了,男孩的妈妈问:“老师在吗?”其实前几天好多次,我都看到他妈妈问:“老师在吗?”那时是下班回到家后看到的,可是她已经不在线了,也就没有理会她。今天她又问了,我就礼貌地询问了一句:“你好,有事吗?”,她说“XX是不是在学校里不乖?”这一问,把我问傻了,因为在我的印象里小男孩很乖巧地呀。“没有呀,他表现还不错呀,怎么啦?”“他回来告诉爸爸说‘老师批评他了’,他不喜欢这里,他想回上海读书。”这一说,我蒙了,我们好像没有批评他呀,我感觉到了事情的严重性,我努力回忆自己哪里出现了问题。我想唯一的问题就是出在,因为刚开学我们在进行班级常规教育时,经常会出现“表扬XX小朋友,批评XX小朋友”的话语,孩子听到了“批评”的次数比较多,可能以为在批评他了。于是我就跟他妈妈说:

  “可能最近一段时间,我们在进行班级常规教育的时候严格了一些,让他感觉还不是很适应。”

  “是啊,他在上海都是跟着老师的。”

  “跟老师的感情很深的”

  “他爸爸很重视他的学习,他生意很忙,还每天坚持接送,听他说不喜欢这里,他爸爸很烦恼。我们真担心小家伙会闹着不肯来上学。”“好的,我们会多和他进行交流的,会特别关注他的。”

  “那麻烦老师多关心关心他。”

  ……

  “谢谢你及时跟我们进行沟通,……”

  结束了这次谈话,我又及时跟班里的老师进行了沟通,让大家多关注一下他,多和他进行交流。

  于是接下来的日子里,我让小男孩排队排在第一个,做作业的时候坐在他边上,有空没空的时候和他说说话。也许跟他接触地多了,也许跟他交流地多了,也许让他排在第一个,能亲密地和老师进行牵手,让他近距离地和老师进行接触,他好像开心多了。于是我和他经常会出现这样的对话:

  我直截了当地问他:“开心吗?”“开心”

  “喜欢这里吗?”“喜欢”

  “喜欢这里还是上海?”他告诉我:“喜欢这里。”

  于是我就跟他说:“那回家去告诉爸爸,这里很好,我在这里很开心。”“好”

  有时我还会问他:“老师批评你了吗?”“没有”

  “你喜欢我吗?”“喜欢”

  “我也喜欢你呀”他就很开心。

  于是我就跟他说:“回家告诉爸爸,老师没有批评我,老师批评的是不乖的小朋友,老师喜欢我。”“恩”

  也许是小孩子回家不闹情绪了,也许是父母对老师放心了,接下来的两天他爸爸都没有来接孩子,我在早上迎接孩子来园时,似乎也看到了那一丝的微笑。但愿让这个微笑继续传递下去,并不断地绽放,让我们彼此的家园合作更灿烂。

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