教育笔记:学会放手
今天上去小三班找尹老师一起去吃饭,无意间看到孩子们在忙的不亦乐乎,老师们把桌子分成了好几个区域,每个区域都摆放着不同的材料,上前仔细一看原来是在做道具,尤其是做头饰的小朋友做的可认真了,可惜没带手机不然就给记录下来了。
吃饭时就在想:“在这之前我都找好材料了,就差让见习老师给制作头饰了,可看了小班的这一举动以后我的那些想法全打破了,小班的小朋友都可以自己的头饰而且都做得特别棒,更何况中班的孩子们,以前的那些做法就等于包办,让孩子自己动手制作道具,这不只是一种活动,更是一种体验,一种学习。在制作道具的过程中不仅能够提高孩子的手眼协调能力,而且还让孩子在制作的过成中体验到制作的快乐以及收获的喜悦。
从这里看我又做错了,以后以前的作法是一种不相信孩子的表现,总怕让孩子弄会弄得一团糟,那样不仅浪费时间也浪费材料,让老师干,现在一想全错了,我们干这个的目的是什么,就是为了孩子,可这样做结果却恰恰相反。
应该相信他们,放手让他们去探索去发现,动手做出属于他们自己的财富,放手让他们像雏鹰一样一步一步慢慢靠自己的努力学会飞翔,
今天上去小三班找尹老师一起去吃饭,无意间看到孩子们在忙的不亦乐乎,老师们把桌子分成了好几个区域,每个区域都摆放着不同的材料,上前仔细一看原来是在做道具,尤其是做头饰的小朋友做的可认真了,可惜没带手机不然就给记录下来了。
吃饭时就在想:“在这之前我都找好材料了,就差让见习老师给制作头饰了,可看了小班的这一举动以后我的那些想法全打破了,小班的小朋友都可以自己的头饰而且都做得特别棒,更何况中班的孩子们,以前的那些做法就等于包办,让孩子自己动手制作道具,这不只是一种活动,更是一种体验,一种学习。在制作道具的过程中不仅能够提高孩子的手眼协调能力,而且还让孩子在制作的过成中体验到制作的快乐以及收获的喜悦。
从这里看我又做错了,以后以前的作法是一种不相信孩子的表现,总怕让孩子弄会弄得一团糟,那样不仅浪费时间也浪费材料,让老师干,现在一想全错了,我们干这个的目的是什么,就是为了孩子,可这样做结果却恰恰相反。
应该相信他们,放手让他们去探索去发现,动手做出属于他们自己的财富,放手让他们像雏鹰一样一步一步慢慢靠自己的努力学会飞翔,
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