教育笔记:纠正孩子的攻击性行为
小豪今年六岁,平时总爱玩奥特曼,手脚一刻不停,还经常伴随攻击性行为,小豪爸爸妈妈工作比较忙,所以小豪几乎是爷爷奶奶带大的,小豪比较任性,脾气很大,什么事情都顺着他。
一天,午饭后老师组织小朋友们玩自带玩具,小豪什么玩具都不带,看着别的小朋友玩玩具,突然他一下了冲到一个小朋友身边说:“把奥特中曼玩具交出来。”杭杭没有理他,于是他就一拳打过去还把奥特曼玩具夺了过来。还有一次,老师组织小朋友玩表演游戏,让孩子们自由选择角色。小豪选了一个老虎的头饰,却发现另一组的两位小朋友为了争角色互不相让,小豪提议:“你们用剪刀石头布,谁赢谁就来当小熊。”结果猜输的小朋友不服输,小豪就一步上前从他手中抢回头饰,还用力一推,把小朋友推倒在地上,然后正义地把头饰给另外一个小朋友。
根据小豪在家在园的行为表现,我觉得他本性是个善良、可爱的孩子,只是受限于认知水平的发展和教育方式不当,才会引起他的这些行为偏差。于是我每次活动安排他多操作、多发言、多活动。集体活动时,让他当教练,带领大家做运动;分组活动时,让他当组长,要求他先表现好才能当组长。这对他既有约束力,又让他消耗多余的能量。把他的座位安排在老师容易顾及的地方,并给予表扬和肯定。他接受能力较强,在学习活动内容上,对他适当增加难度,并延长活动时间,逐步培养其耐心、专注的品质。
通过一段时间的训练,小豪各方面都有明显的进步,渐渐变得爱画画,有耐心,懂得与同伴友好地玩;懂得遵守规则,不随意动手打人,同伴对他也很认可,经常推荐他当组长,还不断促使他努力控制自己的不良行为。
攻击性行为,在幼儿园的各个年龄阶段都会发生。我认为,在小班阶段就要有意识采取有效的措施进行教育,切不可认为是同伴间正常交往加以忽视,或者不加以分析地强行制止。作为教育者,应该多观察,多分析,选择适宜有效的教育方法。
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