教育笔记:受孩子们喜欢的儿童语言
说到幼儿老师的职责就是跟孩子相处融洽。
融洽的前提是让孩子喜欢自己,那喜欢自己的前提下又是什么呢?
和蔼可亲,笑容多多,甜美一些。
这样的环境跟氛围才是幼儿园的生活。
早上的区域活动即将结束,别的区的孩子们都收好抱起自己的小椅子走出教室,我探望着教室里面的搭建区,发现玩完的雪花片撒了一地,没有理会。我生气的说:“那都是谁丢的玩具?快把它捡起来。”听到我这番话语,有的孩子只是回头看了看玩具,没有实际行动。有的孩子就像没听见一样无动于衷。
孩子们为什么不愿意把玩具捡起来呢?短暂的思考过后,我又说道:“小朋友要回家了,可是地上的玩具还没有回家呢,谁能帮它们找回家呀,我们来帮帮它吧,看谁送的又多又快。”话音刚落,这会的他们一下子散开了,孩子们不一会就把玩具收好了。
同样的事情,同样的寓意,但无语言的语气起到的效果也是不一样的。
事后我自己分析。
第一次我所说的似乎带点命令式的口气,又有一点指责,孩子们必然不喜欢听,也不会去理会。
而第二次我得语言转变,语言适合孩子的年龄段,有点幼儿化所以孩子们喜欢去倾听,促使他们马上行动起来。
孩子的特点是与生俱来的。所以我们也要慢慢的跟随孩子的脚步走。
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