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幼儿园教育笔记推荐《善于观察,抓住幼儿游戏中的亮点》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿园教育笔记推荐《善于观察,抓住幼儿游戏中的亮点》

  游戏是幼儿在幼儿园一日活动中不可缺少的一部分,它是最适合于幼儿,最能促进幼儿心理发展的活动,而角色游戏是幼儿期最典型、也是幼儿最需要的、最有特色的游戏,是幼儿的自主性活动。幼儿在角色游戏中经常有意想不到的交流、想法,教师要善于观察,适时把幼儿游戏亮点提升,帮助幼儿顺利的开展角色游戏。下面就我开展的一次角色游戏来谈谈我的看法。

  【场景回放】

  角色游戏开始了,老板们各自准备着自己的东西,银行的员工早早的开门了,顾客们排起了长长的队伍……

  “谁要买我们超市的大礼包,里面有玩具、有好吃的,便宜又划算”,今天阿智在超市里上班,他卖力的介绍这自己新进的货物,很多顾客都闻声赶去。

  “老板,我买个薯片。”

  “你自己拿吧,3块钱一个。”

  “给你钱。”

  “欢迎下次光临!”

  这是阿智今天的第一笔生意,没过多久,刚才买薯片的顾客就折了回来,疑惑的问:“老板,你的薯片罐里怎么有个乒乓球?”

  阿智想了想,说:“恭喜您,中奖了!这乒乓球就是奖品”

  “真的吗?太开心了。”顾客兴奋的跑开了,还不时的向其他的顾客介绍。

  以上是角色游戏中的一个小情节,面对顾客在游戏中的疑惑,大多数的孩子可能都会选择说:“哦,这个是放错了”,或者索性置之不理。但是阿智却会联系生活中的经验,告诉顾客:“恭喜你,中奖了!”聪明简单的一个回答,使得之后游戏开展的更加精彩丰富。

  再接着的游戏中,我及时抓住了孩子游戏的亮点,提醒孩子改变”中奖”的单一性,避免物品的缺失。于是”中奖”的花样变多了,有的是“再来一瓶”;有的是“中了1元奖金”;有的是“送理发店免费洗头一次”。这样一来,不但游戏情节丰富了,还带动了其他游戏区的开展,其他店里的老板也都纷纷模仿了起来,游戏的氛围立刻活跃了起来。

  其实幼儿的角色游戏会突发各种各样的状况,作为教师该做些什么呢?如何保证游戏生动、有趣,健康发展呢,我觉得首先就是要学会观察,以下是我的几点看法:

  1.让观察成为教师的习惯。

  在角色游戏中,对幼儿的观察应该成为教师的一种教育习惯。教师要观察幼儿在游戏中的分工情况、交往情况、反映情况,了解计划的执行效果。如教师在娃娃家里要观察幼儿是怎样进行角色分工的?他们用什么态度招待客人,照顾宝宝等等。所有这些教师都应看在眼里,并在此基础上进行分析,以便能从客观实际出发,采取恰当的方式给幼儿适当的帮助,或向幼儿提出有效的建议。

  2.让观察赋予智慧。

  观察既是一种注意状态,又是一种方法的运用。要使观察取得效果,就要掌握一定的方法技能。在角色游戏活动中,教师的观察要做到有目的的观察,要做到“静心、耐心、细心”。静心是尽量不打扰幼儿自然的游戏过程,与之保持一定的距离;细心是注意捕捉幼儿游戏中有意义的细节;耐心是指不要怕多花时间,要学会等待幼儿。不管是有目的的观察还是随机的观察,教师都要勤于记录幼儿的游戏情况,会说说幼儿游戏小故事。如:一次游戏实践观摩活动中,每班请来了五位孩子集中进行游戏,各班教师有目的的观察自班孩子的游戏情况,在实践中了解观察要做到有目的的观察,要做到“静心、耐心、细心”。在说说游戏观察小故事中分享分析孩子的游戏情况。

  3.回应观察信息。

  教师根据观察过程中捕捉到的信息,应积极给予语言上的支持等进行回应。例如:教师在孩子们的“小吃店”游戏中发现收银的老板不在自己的岗位上,而是和店员们在讨论吃的之后, 于是老师来到小吃店,故意在收银台处大声地说:“咦,老板人呢?在这么多人等着买点心吃呢!”听到教师的声音,老板跑了过来对我说:“我刚刚在吃午饭。”“啊?上班的时候你自己在吃饭啊,我是顾客,我已经等了很久了。”顾客A不开心地说到,顾客B也说:“我也等了很久了。”这下老板急了:“你们要吃什么?”顾客们一个挨着一个地点起了想吃的点心。此外,在游戏的交流中一起分享游戏,隐性地表示对幼儿的肯定。

  以上是我在某次角色游戏后的一些看法,有很多不足之处,在以后的工作中,我要继续努力,让幼儿的游戏边的更精彩,更丰富。

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