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幼儿园教育笔记《“老师,你真能干”与“够了,老师”》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿园教育笔记《“老师,你真能干”与“够了,老师”》

  在刚开始的学期任务布置中,角色游戏材料的布置便是其中很是主要的一项。内容添置统一,种类纷繁多样。随后便在每一日的空余时间,教师们都忙于制作材料,点数归类。于此,不外乎得请家长们配合收集制作的各种材料,如:大块泡沫、多色线、鞋盒、药盒等等。孩子们每天来园,最常问的一句就是:“老师,你在做什么呀?”

  一次,家长淘来了一块大泡沫,我和师傅商量着按这样式可以做成烧烤架之类的点心店素材。想着便去找材料准备做起来。在班里来回走动时,萱萱和阳阳注意到了我手上的大泡沫。“老师,这是什么?”我看了看手上的泡沫,没有回答,只是反问道:“你们觉得这个像什么呢?”“像小桌子。”“如果把它做成点心店的烧烤架,你们喜欢么?”“喜欢,很喜欢。”两人非常开心。“老师,你真能干。”“中午的时候,陈老师也在不停地做这些材料呢。”“陈老师也非常的能干。”“我们的奶奶也会帮忙缝我们班的水果蔬菜呢。”“奶奶也很能干。”听着这些好听的话,我感觉做什么都是值得的,还不都是为了这些孩子。

  第二天早晨,凯瑞早早地来到了幼儿园,自己搬好玩具放在桌面上玩了起来。我手上拿着正在做的材料,兴致勃勃地问他:“凯瑞,你喜欢我们增添出来的这些材料么?”凯瑞一脸的不自在,用手摸摸自己的脸,轻轻地蹦出了一句:“不喜欢。”说实话,真是有点打击。“为什么不喜欢呀?”“因为太多了。”“太多了?”我很惊讶。“恩,够了,老师。”再次受打击。“恩,老师知道了,你继续玩吧。”

  针对游戏材料,有关资料显示,游戏材料和儿童的年龄之间存在交叉关系,较小儿童在游戏时需要同类的游戏材料要多一些,年龄较大的儿童在游戏时需要不同类的游戏材料要多一些。因此在中班下学期,角色游戏的材料应针对幼儿本身进行增添。孩子们的自主意识已逐渐强烈,在教师制作主题墙时询问孩子的意见,孩子们也可以给出相应的较好的意见,制作出来的效果自然也令孩子们满意。给孩子一块布,我们该怎么问他,是该问“这是什么,应该怎么玩?”还是“这像什么,可以怎么玩?”我想大部分的老师肯定会选择后者,因此对于角色游戏材料的增添,我们适当也可以问问孩子们的意见,毕竟孩子才是游戏的主体,一切游戏都是为了孩子。

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