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幼儿园教育笔记案例《他敢说话了》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿园教育笔记案例《他敢说话了》

  本班有一名小男孩叫洛洛,老师都亲切地叫他洛洛。洛洛是本学期的新生,性格腼腆,不爱说话,几乎从来不主动跟老师交流。

  一开始倒不觉得洛洛这样的性格有什么不好,也没太在意,认为他是来到新环境感到陌生,没有适应。后来,通过新生家访,在他家里我们看到的洛洛完全是两个样子。他会为了引起老师的注意,故意搬出一堆玩具撒得到处都是;拿妈妈的手机扔到地上;把书包里的图书全倒在地上,像这样的行为我们根本想不到是洛洛做的!

  经过和洛洛的家长沟通,了解情况,家长也觉得奇怪。之后,家长也会时常引导洛洛和小朋友、老师多交流,可是效果不佳。在平时的幼儿园生活中,我看得出洛洛其实是希望别人关注他、喜欢他的,但是他缺乏自信、缺乏安全感。所以我时常会亲切地摸摸他、抱抱他、亲亲他,和他说说话。慢慢的洛洛从一开始的拘谨变得轻松些,他会微笑了,但他还是不愿说话。后来,我就问他问题,一开始只愿意点头、摇头;我一直强调他用嘴巴说出来,慢慢的愿意说出一两个词语,比如:妈妈、爸爸、不好、不会、嗯……这些听起来并不悦耳略带紧张的语言,让人很压抑。我时常会想,洛洛那么聪明可爱,他为什么不愿意和老师说话?和小朋友也只是偶尔交流。

  我试着想些办法让洛洛离我们近一点儿,周一午睡的时候我见他还没有睡着就故意挨着他,拍他入睡。一开始他有些不自然,脸上做着牵强的表情,但困意来袭,渐渐进入梦乡。起床的时候,他穿好衣服后,怎么也找不到被我藏起来的裤子,这样他就不得不和我说话了。我问他;“你在找什么?”“我在找裤子呀,它不在洞洞里!”他很自然的说出他的想法。“那我们一起找一找吧!你觉得他会在那儿呢?”我第一次听到洛洛和我说这么多话,我很欣慰。我知道他愿意靠近老师,他敢说话了,我能感觉到洛洛离我们越来越近。

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