幼儿教师教育笔记《琦琦的坏习惯改掉了》

　　教育笔记：琦琦的坏习惯改掉了

　　今天是半日班开课的第一天，孩子们兴奋地冲进教室，寻找着自己喜爱的玩具，我在门口和家长交流完毕，转身回到教室：天呐，教室里一片狼藉，娃娃家里的玩具洒落一地、图书角里的图书这一本那一本、建构区的玩具跑到了美术区、美术区的纸张被撕的乱七八糟撒的到处都是……我无语了。询问过后，原来是新来的宝宝----琦琦干的“好事”。

　　这种情形在现在大多数的孩子身上都会出现，现在的孩子一家就一个，不管是吃的、用的、玩具多的数不胜数(东西多了，玩都玩不过来，那还有时间和精力去收拾呢)，还有家里的大人都是宠着惯着什么事情都不让做，东西乱了反正后面有家长帮忙收拾，慢慢的，孩子们就养成了随手乱放东西的坏习惯。

　　怎样帮助琦琦改掉的这个坏习惯呢?我采取了“跟踪式”的方法，看到琦琦看完图书，我会及时走过去提醒她并和她一起把书物归原处;看到她玩完玩具教后，我会和她一起将玩具整齐的摆放在玩具橱里，并告诉她想玩玩具的时候自己拿，不想玩的时候就把玩具送回它“自己的家”。刚开始让她收拾时，她会不耐烦地拿起玩具匆匆一放就完事，需要提示后才能按要求摆放到固定的位置并摆放整齐。

　　经过一周的“跟踪”后，琦琦有了明显进步，就在今天上午，琦琦将洒落一地的玩具主动地捡起来整理好后放到了橱子里(没有老师的提醒)，看到这里我忍不住的抱住了琦琦，及时进行了鼓励;让我惊喜的是，琦琦还知道及时提醒其他宝宝将用过的物品放回原处，当有人乱放玩具会主动帮忙收拾好。

　　培养宝宝的自理自力能力，要从点滴做起。大人就是孩子学习的最好的榜样，让孩子养成不乱放东西这种小事需要家长和老师的共同配合，这样才有利于让孩子学会主动收拾物品的好习惯。