屈老师范文网

幼儿园教育笔记《想象的魅力》

栏目:综合教养笔记 来源:老师投稿
幼儿园教育笔记《想象的魅力》

  教育笔记:想象的魅力

  陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。”黑格尔在他的《美学》中指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”想象是人类最普通、最原始的能力。在我们的生活中,人们常常会不自觉地对周围的事物进行想象,例如:看到绵延的大山,容易让人产生联想“像一个躺着的人,像一头狮子”等;再如:老师指着天上的云朵问孩子“他们像什么啊?”孩子回答“小狗、大象、娃娃”等等。3岁~6岁是培养想象力和创造力发展的黄金阶段,也是幼儿绘画能力、动手能力的关键期。

  一、“大自然”————启发幼儿想象的源泉。

  法国著名艺术家罗丹有一句名言:“自然总是美的”。自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是幼儿绘画活动的最好课堂,欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门,发现了美、创造了美。例如:大班的创意美术《逛公园》,我们带着孩子来到学校附近的公园,孩子们看到了各种的花草树木、健身器械、小商店等等。然后请幼儿自由讲述他们看到了一些什么样的树,怎样的花、怎样的器械、怎样的商店------并与几何图形(圆形、长方形、三角形等)等相联系。静涵说老师:“这两个棵树一样高,这棵离我们近的的看着大,那个离我们远的看着小。”这样的活动使幼儿更直观的了解到各种物体之间的远近关系。而且会用到实际的绘画中。利用《逛公园》这次活动,我们还鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅与公园有关的作品。程明宇之前不太喜欢画画,这次不仅交出了作品,而且指着画对我说:“王老师这是爸爸、妈妈带着我去放风筝的情境。”涵涵说:“这是我画的去商店买饮料。”。孩子的作品使我明白“不怕做不到只怕想不到!”在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动,可见大自然不仅促进了他们智慧发展,,也丰富了幼儿的想象力。

  二、“各种感官”————调动幼儿的想象力。

  人的大脑信息百分之八十来源于视觉。1、“看”是幼儿认识世界的重要途径,美术活动中观察是极其重要的,如:大班创意美术《秋天的水果》孩子通过对水果近距离的观察,更加细致的发现原来一个苹果并不止一种颜色。2、我们在让孩子闭上眼睛“闻”它们的气味,边闻边想象,静含:“苹果闻起来香香的,我要帮它画上粉色的桌布。”这样不仅刺激了孩子的嗅觉系统,而且调动了他们用各种颜色表达自己的感受的积极性。3、在一个不透明的袋子里放上不同形状的水果,让孩子摸一摸,充分刺激他们的触觉系统。小雨:“我摸到的这个是香蕉,它的身体一边很滑,一边有棱。”在此基础上我们老师引导孩子根据自己的想法进行大胆的描绘。效果特别好4、最后放一段音乐《秋天到》,孩子们仔细倾听,刺激了他们的听觉系统。蒙蒙:“王老师,我听完感觉水果宝宝非常开心,我想帮他们画上笑脸。”小凯:“我听完音乐,感觉用红的和橙色来装饰它们特别适合。”孩子们用手上的绘画工具表达听到音乐后的感受。我们老师组织的多种多样、形式各异的活动,不仅充分调动了孩子的各种感官系统,而且也激发了他们的好奇心、积极性、探索欲望,培养了他们的想象力。

  三、“作品欣赏”————激发幼儿的想象力

  幼儿的绘画作品是充满个性化的,其中有许多值得相互学习观摩的部分,从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能,如:大班的创意美术《墨晕》让幼儿用滴墨印画的方式创作水墨画,并进行想象添画。在此基础上教师有目的的引导幼儿向同伴学习。师:“你们看菲菲的这块墨晕像什么?”浩轩:“老师,我看着像龙。”童童:“是一条毛毛啊。”琳琳:“我觉得像生气的老虎。”孩子在相互交流的过程中激发出了很多的火花。孩子们把画从一个形转化成另一个形。孩子们用记号笔勾出动物身体的轮廓,添加它们的五官。我们把孩子的作品全部拿出来展览,制成了“中国风”式的动物集锦。

  欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式,凡高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品应该常出现在孩子的视线中,让孩子在潜移默化中培养审美能力。当然越来越现代化的寿光也有着各种各样的艺术活动,我们老师可以利用这种机会组织孩子前往参观,或者请家长带领孩子前往参观,让孩子到艺术的海洋里寻找、发现,帮助他们开阔眼界、丰富知识、

  爱因斯坦也认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”所以美术活动可以让孩子展开想象的翅膀,自由自在、无拘无束的飞翔。

推荐阅读