幼儿园教育笔记案例《多与孩子交流》

　　教育笔记：多与孩子交流

　　涵涵小朋友在我们班是年龄最小的一个，他各方面的能力都没有其他小朋友发展的快，常常有很多事情都不会自己独立完成，所以他很不自信，也很内向。平常话也不多，也很少笑，更别说和老师亲近了。

　　著名的巴西教育家费莱雷认为，教育具有对话性。如果不热爱世界，不热爱生活、不热爱人生，那么就不会有对话。爱是对话的基础，爱也是对话本身。

　　受到费莱雷的启发，于是涵涵成了我进行热情交谈的对象。

　　中午午睡的时候，我开始跟他“搭讪”：“涵涵，这件衣服穿的有点帅的么，是谁帮你买的啦?”

　　“是妈妈还是爸爸呢?”得不到回答，没关系，我唱“独角戏”。

　　“哎呀，你自己还会解纽扣，真了不起!”“今天中午的饭和菜都吃完了吗?”“你早饭吃的什么呀?”

　　任我说的口干，他就是不回答，只用点头摇头来回应我。如是几天，他“矜持”得很。

　　一天中午，他自己脱了衣服爬上了小床，我故意大惊小怪：“哎，你衣服脱得好快哦!诚诚也比不过你么!是不是别人帮助你的啊!”

　　“不是，是我自己脱的!”他得意地大声说。

　　可我更得意了：终于开口了!于是，嘴里不住地表扬他：“真不简单!小手变能干了，了不起哦!”

　　“不很简单么，只要把纽扣一解，这样一脱就好了。”边说还边用动作表示呢!他说的自豪，我听得窃喜。

　　有了一个良好的开端，每天午睡的脱衣、穿衣，就成了我们谈心的好机会。渐渐地，他的话多了;渐渐地，他开始朝我笑了：渐渐地，活动中他也能回答问题了------

　　涵涵的妈妈欣喜地看到了他的变化，每天放学也不肯回家了，回家后话也多了，还告诉他妈妈我是他的好朋友。而涵涵也一改以前入园时的沉默，每天都能高高兴兴地来园了。

　　在他妈妈的感谢声中，我得意，不是因为她的赞扬，而是因为涵涵把我当成了“朋友”!

　　从今以后，我要多交一些像涵涵这样个性特别的朋友，与他们相识、相知、相爱。老师只有从心里面爱孩子，孩子们也会从心里面爱你!

　　一位伟大的教育家说过：“真教育是心心相印的活动。”我体验到了。