幼儿园教育笔记：不要给我一双施舍的翅膀

　　教育笔记：不要给我一双施舍的翅膀

　　转眼间滴答流水似的日子过的很快很快，已经到了9月初，孩子们也都开始适应幼儿园的生活，朝着正轨开着。大部分都是非常喜欢幼儿园的，连周末都想念幼儿园的小朋友与好玩的区域游戏。可是有一位小朋友很“特别”，他总是在来园的早上哭闹着，每天都要和父母展开“拉锯战”，大声喊着：“我不要上幼儿园。”家长也非常不明白这些天到底是怎么了?我们对这个幼儿进行了分析：

　　一、孩子不太会愿意分享

　　涂涂小朋友是家中的独生子，父母与奶奶爷爷对其富养，总是小心呵护着，宠溺着，有好吃的和好玩的都留给他一人，让他只学会得了收获却不懂得分享。随着时间的根深蒂固，这也就成了习性。有时他总会向老师或同伴炫耀身上的衣服是阿迪达斯，鞋子是从美国寄来的，家人的疼爱有加影响了他的价值观，使他与分享这词越偏越远，成了价值的代名词，相形成了平行线。又天阿姨与涂涂进行对话，询问他为什么这几天来幼儿园都流眼泪，他告诉阿姨幼儿园的玩具都是大家分享的，家里的玩具都是我一个人的，幼儿园的水果是大家分享的，家里的水果都是我一个人吃的。从这些话上来想，孩子陷入两人霸道主义，家庭的影响改变了他的思想，扭曲了他对与分享这词的甜蜜，在他眼中，这些都是不可能的。

　　二、孩子社会交往能力低

　　在每日的区域活动中，涂涂常常出“状况”，他在的区域总是有小朋友的哭声与争执声，还有小朋友时常的告状。每次询问总是说涂涂争抢玩具，不愿意大家一起玩，自己独自霸占。有时还会出于好玩，用小手去摸摸别人的脑袋。玩得高兴时会碰到小朋友致使摔倒等等。从这些方面分析看，涂涂不太会与同伴，他的小手去碰别人也许是想吸引其他幼儿的注意，想等待其他幼儿去主动邀请他加入游戏，但是涂涂他的表达方式就是去吸引，不会用语言去表达，交往经验太少，他没有过多的方式与策略。

　　三、家庭的影响

　　有一天傍晚放学爸爸来接涂涂回家，不知怎的就开始大发脾气，不要爸爸来接，平常爸爸来接时就好好的，这是怎么了?涂涂抱着老师哭着说：“我要妈妈来接，我要妈妈来接。”任大家怎么劝说涂涂总是不肯跟爸爸回家，爸爸也只能无奈着摇摇头，最后只能拨通妈妈的电话让她来接，涂涂听到后哭的更厉害了，又说:“要妈妈爸爸和爷爷、奶奶来接”。平时出游都是四个人一起出去，总怕磕着摔着，对孩子的生活起居非常仔细。现在的孩子也都是三四个人带一个，这样的现状致使孩子总是会提要求，而家长也总是尽量满足，导致了孩子的任性与霸道。在不满足的情况下会使用哭的方式来抗衡，家长在看到孩子哭时首先就是宠哄，先满足。有的家长认为孩子还小，不适合教育阶段，等孩子长大了教育也不迟，可是幼儿期的孩子是形成良好习惯的重要时期，家长的教育深深影响着幼儿的一生。

　　有一种蛾叫“帝王蛾”，帝王娥的幼虫时期是在一个洞口，及其狭小的茧中度过的。当它的生命在质的飞跃时，这天定的狭小通道对他来说无疑成了一道鬼门关。它娇小的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。然而有些茧就不幸的成了“分享”的悲壮祭品。有人于心不忍，就用剪刀把茧子的洞口剪大，这样一来茧中的幼虫不必费多大力气，轻易从牢笼中钻出来，但是得到救助的蛾子无论怎样也非不起来。只能拖着累赘的双翅在地上笨拙地前行。孩子们就需要这种磨练，他们惧怕那黑黑的隧道，总是渴望有一双援助的小手将他们一路护送。家长也总是害怕孩子吃苦受累，于是把孩子的“生命通道”修的特别宽敞，让孩子们自由成长。家长总是庇护不了孩子一生，他们总要自己去寻找自己的梦想。不经历风雨怎能见彩虹?天将降大任于私人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。给他们锻炼的机会，锻炼的空间才会用坚强的臂膀托起中国的太阳!