教育笔记:永远激励孩子
有句话是这么说的:“没有教不好的孩子,只有不会教的老师。”这句话道出了很深的道理,是的,每个孩子都是最棒的,孩子的优秀决定于后天的培养,成人如果给孩子创造了舒适学习的环境,那么孩子就会被环境所感染,所以我们要抓住孩子的敏感期,以便做好及时的引导工作。
班级有个活泼可爱的小男孩叫子扬,记得在小班的时候常规不是很好,每次调皮的时候总有他,但是他很机灵,反应特快,除了学习以外的其他活动都能积极参与,如:同同伴交往、善于沟通等。是一个聪明、讨人喜欢的孩子,唯独一点让人费心,就是对学习不用心,我也多次找家长商讨这件事,但是家长对此也是一筹莫展,看到同龄的孩子有了进步也是计上心头,我想这可能是孩子对识字的敏感期还没有到吧。
大约在升入中班以后吧,发现他变了,对学习有了强烈的求知欲,记得在一次韵语识字课上,为了激励孩子对识字的认真程度,我事先告诉孩子们,今天谁如果能将学过的字卡全部认识就可以带回家,不能全部认识的就改天再说,一节课下来,部分孩子都能认识,多数孩子需要进行课后巩固才能牢固记住,少部分孩子对学习的兴趣不高,还需要家园配合做更多的努力,课后,为了让幼儿的记忆更加深刻,我把任务交给孩子,让他们自己想办法寻找问题的答案。于是我把字卡全部发给孩子,引导他们自己看,不会的可以问老师、可以问同伴,等到全部会时来老师这里对证一下,如果过关就可以带字卡回家了,从前子扬就属于少部分孩子的,但是自从这次发现他不同以往了,看着他那认真学习的态度感觉到了孩子的进步,于是,我趁热打铁及时的表扬了他,尤其是在家长面前,我同家长彻底的探讨了孩子进来的情况,传达了孩子近来的进步,建议家长在家也要引起重视对此多加鼓励,以此来保持孩子对学习的态度,家长很是高兴,孩子回到家也经常的巩固孩子在园学到的知识,做到了家园配合,通过一段时间的努力,现在孩子对识字也有了浓厚的兴趣。
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