大班幼儿教育随笔《孩子的行为提示了我》

　　我们班马逸凡说话有板有眼，老师特别爱逗他说话。

　　有一天上完绘画课，毕老师看见就剩他自己的书没有交，就抽起他的书，爱昵地拍了一下他的头，“快交吧，老粘!”马逸凡扭身哼道，“你再打我试试?”当时幸亏我在眼前，我知道毕老师出于亲昵的动作，疼爱地提示，没有想到他不识相，还气呼呼地拖起小椅子就向毕老师比划。我见状，马上走过去，拉着马逸凡的手说，“马逸凡，刚才老师真的是打你吗?”“是!”小家伙理直气壮。“那我这样是不是打你?”我在他屁股上拍了一下，“不是!”“为什么我拍你比毕老师重就不是打你呢?”“因为你用手，毕老师用书!”小家伙说得头头是道!

　　“实际毕老师她是逗你，只不过表达的方式不一样。有的人喜欢你，见了你的面还捏捏你的鼻子，拍你的肩膀呢……”我认真地说服他，“如果不和你说话，不理你的人才是敌对你，伤害你……”我有意避开“打”字教育他。最后，我问他，“老师是不是逗你喜欢你?”马逸凡点点头，心情愉悦地说，“对，老师喜欢我!”

　　孩子的心结解开了。我却在思索：如果今天我没有亲眼看见。如果我不给马逸凡及时的疏导……

　　每一个老师都有一颗向上的心，每一个老师教育孩子的出发点都是好的，为什么事与愿违?因为方法不当，老师的一言一行真的要规范。恰当、合理。