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幼儿园大班教育随笔《老师不在噢》

栏目:大班教育随笔 来源:老师投稿
幼儿园大班教育随笔《老师不在噢》

  案例说明:

  孩子们马上要入小学了,到了小学每节课之间都有10分钟的自由活动。为了让孩子们体验课间十分钟,我们在一日活动中设置了几次课间十分钟。

  情况描述:

  “好了,我们休息十分钟,十分钟后我们坐回水果队,然后我们来安排接下来的活动,好吗?看好时间噢!”为了让孩子们能更有时间观念,我在开始时反复给他们强调时间,通过观察现在开始的时间来计算十分钟后分针会指到哪个数字。教师在10分钟内也预设要观察孩子们是否在游戏中关注了时间的变化,然而新的问题出现了。“老师,*他老师来影响我做作业的!”“老师,%他说了难听的话!”“老师,#和•他们两个在玩区角!”……短短的几分钟,到处充满了报告的声音。此时我开玩笑地对孩子们说:“老师不在,现在老师不在噢!”我是想通过告诉他们现在老师不在,你们应该自己处理自己的事情。孩子们似乎理解了,随后来报告的人也少了,孩子们还会互相转告:“老师现在不在!”最后,没有人再来向我报告了。

  分析与反思:

  通过课间十分钟的体验,孩子们从有老师在到自己处理事情,从报告别人到管理自己,在渐渐地过渡着。在小学和在幼儿园定是有区别的,我们老师不可能真的离开孩子。在10分钟里,当孩子出现反复来报告的时候,老师运用开玩笑的口吻来提醒孩子现在是课间十分钟,有事情老师都不在身边的。有的孩子会觉得很好玩,甚至最初当我说现在老师不在而我明明就在教室里做自己的事情时,个别孩子也会开玩笑的说老师应该去办公室里的。以后可以多让孩子尝试课间十分钟,在不断的条件刺激下,培养孩子独立处事的能力,为幼小衔接打基础。

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