大班教育随笔《细心对待每个幼儿》

　　我们班上有个叫飞飞的小朋友，早晨来园时抱着妈妈哭闹不止，不让妈妈离开，为了稳住她，我让她妈妈和她一起走到教室里，我弯下腰靠近她，拉着她的手说：“雅飞，老师象你的妈妈一样，很喜欢你，你愿意和老师拍一下手吗?"在妈妈的鼓励下，她终于伸出了小手，和我轻轻拍了一下手，在我愉快情绪的感染下，她淡淡的笑了一下，我立刻说：”老师还会和小朋友做很多拍手的游戏，如果你愿意也请你一起参加。”她点点头，握着我拉她的手，把她介绍给其他小朋友与她拍手，她与其他小朋友很快融合，脸上露出了微笑。

　　在教学活动中，拍手这个动作语言也帮我拉近了教师与幼儿，幼儿与幼儿之间的距离，幼儿具有自我调节能力，能积极主动的对环境刺激做出反应，因此，教师要善于寻找与幼儿沟通的方式方法，一个好的教育方法往往能起到事半功倍的效果。