“老师，你喜欢我吗?怎样才能做到小组长呀?”这是一本成长档案上“老师，我想对你说”里的一席话语。这短短的一席话给了我思考：在幼儿园里，“小组长”这个称号对于孩子确实有很大的吸引力。平时，我们经常请那些表现好且乖巧的小朋友来当，对于那些平时“犯错”几率比较多的小朋友这样的机会自然很少。怎样能让每个孩子都能在竞争中当上小组长?在担任小组长中得到提高呢?
恰逢下雨，晨间锻炼不举行，于是我们进行了晨间的谈话活动“说说怎样才能当小组长?”。
蓉蓉说：“上课要认真听，举手回答老师的问题。”
小宜说：“要听老师的话，上课乖!”
浩浩说：“要有礼貌，上课好，吃饭好，帮老师做事情!”
致远说：“做事要认真，仔细，上课举手发言。”
……
“那小组长要做哪些事情呢?”我又问。
小旭说：“管好自己小组里的小朋友，给他们发书，发纸。”
小琪说：“发铅笔、整理书本。”
洋洋说：“做小组长很神气，可以管小朋友。”
……
“做小组长要，上课好、和同伴有好相处、乐意帮助小朋友，是个听话的好宝宝，是吗?那么，你们说说谁能够做小组长呢?”我请孩子们推荐。
洋洋说：“我能做小组长，我能帮小朋友发书，蜡笔。”
小旭反驳了说：“他和涛涛打架，不能做小组长。”
浩浩说：“小宜能做小组长，她上课很认真，一直举手回答老师的问题。”
……
在这样的同伴推荐与自我推荐中，我们的组长产生了。我们还约定，每周组长轮换，小组推荐。在争做组长的过程中，让每个孩子都有积极向上的心，懂得自我约束，产生向他人学习及竞争意识。
幼儿园作为孩子迈向社会的第一站，老师的作用直观重要。我们老师要起到榜样和正确引领的作用，用平等和尊重的眼光接纳每一个孩子，扎实、有效地开展一系列的社会活动，让孩子们更好地认识自己、了解同伴，在实践中迈好社会性发展的第一步!
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