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幼儿园区角活动案例分析:美丽的春天

栏目:综合案例分析 来源:老师投稿
幼儿园区角活动案例分析:美丽的春天

  区角活动中,部分孩子被新投放在“图书角”里的各种花的图片吸引住了,一边看一边讨论起来。“这里的很多花我们幼儿园绿色家园也有的。”“我认识这朵红颜色的花,它的名字叫茶花。”“我认识黄黄的油菜花,我每天在路边都能看到的,我觉得挺美的。”……孩子们越说越带劲。这时,杨欣月自信地说:“我不仅认识这些花,我还会画呢?”听了她的话,我马上接着说:“真的吗?大家想看吗?”我及时参与并鼓励道。孩子们都说好。于是,杨欣月拿来了纸和笔,对照着图片认真、仔细地画了起来,孩子们也专注地看着。没过多久,一朵美丽的蝴蝶花在纸上诞生了,孩子们激动地拍起了手。我接着引导:“真漂亮,你们能跟着杨欣月也来画画这些美丽的花吗?”“好,好,我们也要画。”孩子们热烈地回应着。接着,区角活动中就多了那么几个认真画花的身影,我也及时地搬上了一个插有树枝的花盆,让孩子们能立刻展现出自己的作品。活动结束讲评时,杨欣月说:“王老师,以后,我们用泥做各种各样的花,好吗?”我高兴地说:“好,我们等会儿就一起去试试,好吗?”没过多久,我便带着几个孩子来到了美工区捏泥。

  反思:

  孩子们在活动中时常会冒出一些冲动的想法,这些冲动的想法也是他们内心迫切的需要和愿望。这时候,作为老师,不应去干涉孩子们的行为,而更多地应是言语的鼓励和引导,充分地尊重孩子们,并给予孩子们足够探索的空间来满足他们的需要和愿望,这样,孩子们就会更大胆、更自主地参与表现与表达。

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