幼儿园教育随笔：奖励也要有方法

　　班级里的孩子在绘画活动时，孩子们的积极性都不高，不是坐在位子上不动手想老师帮忙，就是随便画两下了事。为了激发孩学习的积极性，我采取一些奖励方式，就是在进行画画活动时，一开始我只奖励给画画画得好的孩子，但事后发现，得奖的一直是那么几个孩子，后来我改变方式，谁画得认真就奖励谁。这样，即使画不好但又认真的孩子，也能得到奖励。正当我为自己的“聪明才智”沾沾自喜的时候，发现事情又有了其他的变化，那几个画的好的孩子动不动就跑到我面前来，以展示自己画得认真，有些孩子在得到奖励后就觉得完成任务了，表现的就没有之前那么认真了。

　　孩子的行为让我意识到问题的严重性，由于我的“奖励制”，让孩子画画的初衷发生了变质，使孩子为了奖励而画画，于是我深刻反思，其实如何奖赏孩子，看似简单，但其中有很多的学问，如果对喜欢炫耀的孩子长期给予鼓励，会滋长他们骄傲的情绪。所以，要根据孩子的年龄特点和性格特征加以灵活运用，对画得好的、画得认真的孩子除了物质上的奖励也可以给予他们精神上的鼓励，例如拥抱一下孩子，抚摸一下孩子的头等等。

　　大人们的奖励可以让孩子产生继续努力的动力，因此作为教师要适时奖励孩子，帮助他们树立正确的价值观。