屈老师范文网

幼儿教师教育随笔:搭建小帐篷

时间:2017-10-20分类:综合教育随笔 来源:屈老师范文网
幼儿教师教育随笔:搭建小帐篷

  那天,在户外活动时看到工人叔叔修剪树枝,孩子们想要把树枝留下来。做什么用呢?一个小朋友说,要用树枝为刚入园的弟弟妹妹搭建一顶小帐篷,让他们游戏、进餐时用,这样他们就不会太想妈妈了。全班小朋友向他投来赞许的目光,搭建小帐篷的游戏开始了。

  搭帐篷需要哪些关键经验?孩子们天马行空的想法能实现吗?我应该提供哪些支持呢?这对孩子和老师来说都是一个挑战。但孩子期待的眼神、积极投入的状态,给了我很大信心。我要相信孩子是有能力的学习者,关注、尊重并识别他们的兴趣,支持他们开展自己喜欢的游戏。

  1.帐帐篷搭什么样的?

  孩子们迫不及待地将想法付诸实践,就这样,搭建开始了。他们把活动区做计划的经验迁移到搭建帐篷中,感兴趣的孩子纷纷绘制起了自己的设计图,然后聚在一起分享图纸,提出自己设计的优点和困难。最后,通过讨论,一起画出了一张结合大家的好想法的帐篷设计图。

  教师支持对小帐篷感兴趣的小朋友形成小组,在小组活动中他们不仅能与材料互动,同伴间也多了很多交流和学习的机会。孩子们体验到了与同伴共同学习的乐趣。

  2.什么样的结构更稳固?

  因为从来没有搭建过帐篷,因此很多小朋友表示不知道从哪里入手,有些担心。教师鼓励孩子们可以针对自己担心的地方提前做一些准备,有的小朋友用小木棍进行搭建模拟,有的小朋友搜集帐篷搭建资料……他们想找到一种搭建方式可以让帐篷站得更稳。工夫不负有心人,最终他们发现了一个成功搭建帐篷的秘密--将三根木枝相互交错,可以站得更稳。

  当面临有挑战性的游戏时,教师可以支持孩子分解任务,从而降低难度,通过有针对性的学习、迁移生活经验,挑战任务的核心问题。

  3.怎么在地面上立住?

  有了这个新发现,孩子们对用大树枝搭建帐篷显得更有自信了。但是,刚一开始他们就碰到了一个棘手的问题。大树枝摆好了,但是立不住。怎么办呢?孩子们探索了很久。终于,一个小朋友一边摆弄大树枝一边大声对周围人说道:"我们得把树枝固定在地上才行,这样才能让树枝真的站稳!"其他小朋友连忙说:"对,我们得把树枝和地面粘住!""没错,可以用宽胶带来粘!"孩子们迅速行动起来,用胶带粘了一层又一层,树枝真的被他们固定在了地面上。孩子们露出了胜利的表情。

  我非常想告诉孩子们,胶条是粘不住的,但看到他们十足的干劲儿和探索的热情,我还是咽下了想说的话。这样也好,给孩子充足的机会和时间让他们在动手操作的过程中发现问题吧。

  4.木棍之间怎么连接?

  周一早上一来幼儿园,小朋友们就发现帐篷架子"坍塌"了。原来,周末下了一场雨,胶带经过雨水的浸泡失去了粘性。孩子们积极地着手重新固定。这个时候他们发现了毛根和麻绳,兴奋地说:"我们还可以用毛根把树枝绑起来!""绑起来?绑在哪里呢?""就是两根树枝交叉的地方。""真是个好办法,我们一起试试吧。""我在网上看到了一个绑东西的好方法叫'十字绑法',老师您会吗?"于是,我和孩子们一起探索了十字绑法,他们认真极了,小朋友之间相互合作,终于将树枝架固定好了。

  当孩子们用双面胶固定不住树枝时,教师在活动区里投放了新的材料--毛根和麻绳,尝试通过材料进行隐性支持。孩子们受到材料的启发,想出了解决问题的策略。

  5.什么样的地基最稳固?

  木条的连接问题解决了,但是帐篷还是摇摇欲坠。孩子们有点不知所措:"老师,还是不稳,怎么办?"我问:"你们觉得问题出在哪里了?"一个孩子说:"就是这个地基,爸爸说应该钉钉子,可我们又不会钉钉子。"另一个孩子说:"我们幼儿园有木工叔叔啊,可以找他帮忙!"孩子们的眼睛里顿时亮出一道光,紧接着询问似地望向老师。"当然可以啦,你们自己去邀请叔叔吧。"孩子们非常高兴,和叔叔约定了时间。看着叔叔专业的样子,孩子们也跃跃欲试,在叔叔的指导下认真地学习钉钉子,积极地参与到了地基的固定工作中。

  教师及时肯定和鼓励幼儿积极想办法解决问题的态度,支持幼儿学会自主利用身边的学习资源,尝试多种思路解决问题。

  就这样,历经一个月的不懈努力,帐篷终于搭建成功了!孩子们兴奋极了,但是却没有草草收尾,为了让弟弟妹妹们玩得更安全更开心,孩子们还进行了安全检查和装饰工作。参观帐篷时,弟弟妹妹脸上的惊喜和兴奋,以及老师们的连连赞叹,让每个参与搭建的孩子都由衷地感受了快乐和满足!

  在这一个月中,孩子们发现了一个又一个问题,他们坚持不懈地想办法,通过探索结构、调整材料、尝试连接方法、向专业人士寻求帮助等多种方式解决问题,终于实现了自己的想法。这其中,有着太多让人惊叹的时刻,老师和小朋友们为他们喝彩。

推荐阅读