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幼儿教师教育随笔:不要滥用表扬

时间:2017-10-23分类:综合教育随笔 来源:屈老师范文网
幼儿教师教育随笔:不要滥用表扬

  每个人都希望得到别人的表扬,更何况是孩子,面对老师、家长的表扬,每个孩子都会喜笑颜开,充分体现了“表扬”的魅力所在。但是,在具体的实际工作实践中,有些表扬激励的措施却往往不奏效,甚至适得其反。其中,随意的“表扬”就是一种。

  由于孩子已经升入中班,年龄逐渐变大,心智也逐渐成熟,不如小班时好哄好管。于是,在本学期一开学,我就有了一个观念,那就是对孩子多表扬,多鼓励,多用正面的积极地方法去管理他们。比如刚开学的前几天,我们担心孩子上中班不适应,放假时间长不愿主的来园等,每天早晨来时我都面带笑容,很亲切地对孩子先大大的表扬一番:“小朋友,你真棒,今天来园,来得真早。”晚上放学回家,再给孩子上一次政治课,又开始大大的对他们每一个人进行表扬一番,鼓励他们第二天能开心来园。这个方法还真有效,从新学期开学的第一天到现在,没有一个孩子闹情绪,哭鼻子的。就连上学期新来的爱哭的小女孩,本学期也像换了一个人,一上楼梯,就给我们灿烂的微笑,还主动向老师问好,问早,主动与妈妈再见。一开始,我看到这种表扬的方法这么的神奇,就在班内组织各项活动中,在孩子的生活学习中,处处都充满了表扬。所以,前一段的工作比较顺利,班内孩子的秩序感较好,我切身地感受到:“表扬的作用真是很大的!怪不得人们推崇周弘的赏识教育法呢!我也想找个机会想别的老师传授我的经验呢!”

  但是,上周偶然发生的一件事,使我陷入了反思,认识到老师的称赞不能随意,要有度,“言语要严谨”。

  国庆节前一周,有一次孩子们分别进入工作区工作,其中张矩卓小朋友和其他的几名小朋友进的是美工区,他们在美工区各自选择一份工作进行活动,其中张矩卓小朋友选择的是添画填色,要求孩子们先给一幅画添上背景图,然后再选择美丽的颜色进行涂色装饰,在工作中,张矩卓小朋友也比较投入认真。由于小班不太喜欢画画,所以功底太差。在作品完成后,他还很自豪的向我炫耀,说实话他这篇作品真是颜色太杂,线条太乱,而且添画的没有规律,但是。我看到他今天表现的不错,就表演了一番,夸他今天表现的不错,画的也不错。他立刻高兴得不得了,马上向其他的小朋友展示,但是,使我始料未及的是所有的小朋友都说他画的很难看,画的很乱……,可是,它却反驳道:“老师都夸我画的好呢?不信,你们去问老师。”于是,他满怀委屈,带着一大群的孩子找我证实,以致我两下为难,决不愿伤害他的自信心和自尊心,我就对其他的孩子说他画的还好吧。就这样,我欺骗了小朋友的审美观。

  这件事后,我反思自己:为什么会这样呢?怎样的评价语言才能起到激励孩子的作用,又不会适得其反呢?一假期不断地反思,使我逐渐认识到作为一名教师,对孩子的评价应多用激励的语言,客观的描述孩子的进步,潜能及不足,在对孩子教育过程中,既要注意保护孩子的自尊心,肯定孩子在活动过程中的亮点,又要注意评价时语言要严谨适度。这次就是我犯了语言不严谨的错误,误导孩子。所以,我本学期多鼓励,多表扬的观念应该让他更严谨,更科学,更实效,更不能表扬泛滥成灾,适得其反。

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